體育人才的供求現狀及其發展對策研究

賀　敏　高　暉

摘 要:本文通過文獻資料、專家訪談、邏輯分析等研究方法，針對社會對體育人才的需求現狀，以及體育院系人才培養方案和體育畢業生就業現狀進行了分析，結論認為：體育人才的供求關系供大于求，體育院系的培養方案與社會需求存在較大出入。提出政府宏觀調控，發展社會潛在行業，轉變教學方式，改革學生培養方案等對策。

關鍵詞:體育人才 社會需求 現狀研究發展對策

近10年來，隨著社會經濟發展和高等教育改革的不斷深化，體育院系辦學規模得到迅速發展，但是培養方案改革的任務仍然繁重。筆者從當前社會需求與體育人才之間的供求關系入手，提出了從社會，學校等方面改革對策，達到對體育人才的供求關系的改善以及體育院校的培養方案的完善。

1 研究對象與方法

1.1研究對象：體育人才的供求現狀及其發展對策

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法。查閱體育人才的需求方面文獻資料，收集體育院系的培養方案進行分析。

1.2.2專家訪談法。針對用人單位對體育專業人才的需求以及對畢業生的知識，能力等各方面的要求訪問了有關高校領導、教師和學生，用人單位等進行了訪談。

1.2.3邏輯分析法。針對社會需求和畢業生信息反饋，對當前體育院系的培養方案以及體育人才的供求關系進行分析。

2 體育院系的人才培養目標

2.1運動訓練專業。本專業的培養目標：培養具備競技運動方面的基本理論和基本知識，掌握從事專項運動訓練的基本能力，從事運動訓練教學、科研、管理等方面的高級人才，主要就業去向為各級體校、運動隊和體育管理部門。

2.2體育教育專業。本專業的培養目標：培養適合我國社會主義現代化建設的實際需要德、智、體全面發展，具有良好的科學素養，掌握體育教育的基本理論、基本知識和基本技能，并受到體育科學研究基本訓練的體育教育專門人才。

2.3社會體育專業。本專業的培養目標：培養具有社會體育的基本理論、知識與技能，能在社會體育領域中從事大眾體育活動的組織與管理、咨詢指導以及體育產業經營開發的等工作的專業人才。

2.4民族傳統體育專業。本專業的培養目標：培養具有民族傳統體育基本理論知識，掌握專業技術、技能，能從事本專業的教練，教師、社會體育指導員以及體育管理和安全保衛等工作的高級應用型人才。

2.5培養目標的比較。這些培養目標體現出高校教育已經積極響應社會，主動適應社會，培養出相對應的教育人才。但是，體育教育、運動訓練、民族傳統體育專業相似，從某種意義上講，面對同一就業崗位，這三個專業的學生同時可以勝任，如果是這樣就沒有劃分專業的意義，就業的范圍仍然是縮小在學校體育。

3 社會對體育人才的需求

根據21世紀社會變化預測各專業的社會需求。社會對體育人才的需求還是有很大的空間，出現的新興體育崗位。比如，健身行業，社區體育指導員，企業業余文化等。

3.1運動訓練專業的社會需求。運動訓練專業，沒有運動員的就業形勢好，一直以來主要分配到重點業余體校，體育院校，中等學校及其其他方面擔任教練。從20世紀90年代開始，就業形勢明顯嚴峻，這說明兩點，一是體育系統崗位逐漸趨于飽和，二是原課程設置難以適應變化了的社會用人需求。

3.2體育教育專業的社會需求。21世紀，社會對體育師資的需求結果表明，從農村→城鎮→城市需求值逐漸減小，從小學→中學→大學需求值大致上同一趨勢。這說明，城市學校以及大學教師的需求已近飽和，城鎮中學也日趨飽和，而農村及偏遠地區中學尚處“空缺”或“待補”狀態。

3.3社會體育專業的社會需求。社會體育專業，目前，社會上的注意力慢慢轉移到社會體育，大眾體育。城市居民需要體育提供服務，具有健身健美與娛樂指導能力的和服務企業經營管理能力的專業人才。社會體育專業在健身行業，社區體育，企業中業余文化指導都具有潛在的發展空間。

3.4民族傳統專業的社會需求。民族傳統體育專業有部分學生到國外，以武術作為一種技能生存。有部分分配在教育系統，在一些專業的體育系統當教師、教練，或其他的工作人員，還有一部分進入公安系統。民族傳統體育人才在社會崗位中也具有發展潛力，傳統體育更容易被人們接受。

4 體育人才供求關系的現狀分析

體育院系學生人數增加，同等教育的質量下降，培養方案偏離社會需求，人才培養質量不高等問題，造成學生就業壓力增大，出現轉行，失業等現象。

4.1體育教育專業供求現狀分析。體育教育專業人才社會需求不大。相對而言，在廣大農村，鄉鎮需求量比較大。但是，學校對體育重視不夠，教學設施差，待遇差等問題不解決，體育教學質量很難提高。

4.2運動訓練專業供求現狀分析。運動訓練專業人才就業不容樂觀。長期以來，我國主要的競技項目運動隊大多數教練員都是高水平運動隊退役的運動員，運動訓練專業進入教練員崗位的不足畢業生總數的五分之一。問題是，（1）高水平退役運動員年齡偏大，教學理論水平偏低；（2）運動訓練專業學生技術經驗不足，高水平訓練無法勝任，出現了社會與運動員和運動訓練專業的學生供求都無法實現的尷尬局面。

4.3社會體育專業供求現狀分析。社會體育專業學生就業潛在行業較多。但是，從多數院校辦學資料中顯示了就業狀況并不理想，本專業培養目標與畢業生實際就業崗位之間尚存在較大的距離，由于多種原因，就業崗位目前還只是潛在的市場。

4.4民族傳統體育專業供求現狀分析。民族傳統體育專業針對地方特色，開展多樣的體育課程，結合當地人情風俗培養出體育教師，傳承本土文化，繼承體育文化傳統，適應大眾的體育需求，就業市場相比而言較好。

5 體育人才供求關系的發展對策

5.1社會方面對策。社會重視發展體育潛在行業，如社區體育，群眾體育，體育指導員等崗位，這將是改善供求關系的有效措施。政府扶持大學生就業計劃，促進新崗位的產生，實現供求關系的改善。

5.2學校方面對策。作為學校方面，培養主體的多元化，培養形式多樣化，充分挖掘學校的優勢，開展體育班，體育俱樂部等多種形式，加強學生能力，突出個人技能。

5.3教師方面對策。在我國，體育教師始終占主導地位的是“運動技能專業化”的取向，人們評價一位體育教師是否“專業”，主要就是看其自身是否具有較高的專業水平。但是，學科專業的智慧，體育教師的特殊性要求，如何教的知識和能力的發展，才是體育教師的教育重心。課程目標也將要改成技術性和教學性一體的教學模式，培養出全面的體育人才。體育教師教育的改革，必須置于整個高等教育以及教師教育發展的大背景之下進行宏觀規劃，并著眼于未來社會對創新型體育人才的要求。

6小結

通過社會發展，學校改革，教師課程目標，學生能力幾個方面協調改革，致力于整個高等教育和社會階層的發展，創造出新型的體育人才。需要強調的是，體育宣傳、體育新聞、體育產業、體育旅游、體育翻譯等體育科技人才，以及各級體育科研所的體育研究人員的出現，是體育事業發展壯大的一支不可忽視的人才隊伍，“科技興體”戰略的實施，社會對各類體育科技人才的需求將呈現加速增長的趨勢，這是體育事業發展的重要標志。