落實基本句型教學提高英語學習能力

甘存娥

〔關鍵詞〕 高中英語；基本句型；基礎

〔中圖分類號〕 G633.４〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2009）03（A）—00４３—01

在多年的高中英語教學中，常常發現各個層次的學生，尤其是學得比較好的學生，在英語基礎知識方面仍然表現出諸多的欠缺。一種表現是閱讀句子、段落和篇章時，理不清結構，看不出主題，讀不懂句意、段意和文意。另一種表現是書面表達或不知所云，或按漢語意思寫出對應的英語單詞，或不該用be動詞時濫用be動詞，該用be動詞時卻不用be動詞。究其原因是不懂得英語句子的表達習慣和構成規律。

掌握英語基本句型，掃清英語學習障礙

英語句子是組成段落和篇章的基本單位，讀懂句子是理解段落和篇章的關鍵，寫好句子是書面表達的關鍵。在教學中，只有讓學生抓住句子這個關鍵，才能使學生走出閱讀理解和書面表達的誤區。英語句子按照句子謂語動詞的類型可以分為五種基本句型：

1. 主語+系動詞+表語；2.主語+不及物動詞；3. 主語+及物動詞+賓語；4.主語+及物動詞+間接賓語+直接賓語（或主語＋及物動詞＋直接賓語+to/for+間接賓語）；5.主語+及物動詞+賓語+賓語補足語。

雖然英語句子千變萬化，但是，如果我們仔細地進行分析和梳理，每個句子都可以歸結為上述五種基本句型中的某一種。無論是簡單句、并列句還是復合句，都是以這五種基本句型為框架的，只是因為一些附加成分，如定語、狀語和同位詞等，使句子變得豐富多彩；也因為語序的變化，如倒裝和強調等，使句子變得千姿百態。

因此，學生只有掌握了英語的基本句型及其特點，并用其去分析和梳理句子結構，找出句子的主干，即主謂和謂語等，才能讀懂句子、段落和篇章，也才能寫好句子和短文。

綜上所述，英語五種基本句型是英語學習基礎的基礎，學生只有運用基本句型知識去指導句子的閱讀，才能正確理解句意。學生只有正確理解句意，才能正確理解段意和文意，也才能正確地把握句子、段落和篇章的主題。學生也只有運用基本句型知識去規范書面表達，才能避免在不該用be動詞的句子中濫用be動詞，在該用be動詞的句子中缺少be動詞，才能避免寫出漢語式的英語句子，確保所寫的內容明白易懂。

分步教學基本句型，逐步提高英語學習能力

掌握英語基本句型及其特點，并能靈活運用基本句型知識去閱讀和寫作，對于提高學生的英語學習能力，最終提高英語教學質量，有著極其重要的促進作用。因此，在英語基礎教學中，要落實英語基本句型的教學，提高學生英語學習的能力。

1. 比較英漢句子結構的異同之處，明確英語句子的特點。這一步很關鍵。通過比較英漢兩種語言的異同，學生可以避免漢語式的英語表達，如可以避免把“He is very clever.”和“I want to study science.”誤寫為“He very clever.”和“I want study science.”。這一步應在學生入學之初實施，可以采用談話法、比較法和示范法等進行教學。

2. 呈現五種基本句型的構成形式，明確各種句型的特點。這一步是基礎，就如同修建高樓大廈時要先打地基一樣。學生明確了基本句型的構成及其特點，就可以正確地閱讀和寫作。這一步應該緊跟在第一步之后實施，可采用講授法、歸納法和示范法等進行教學。

3. 指導對英語各種句子的結構分析，鞏固五種基本句型知識。這一步是重點。可以選擇英語教材中的句子、段落和篇章，讓學生逐句分析成分，逐句辨別是哪種基本句型，促使學生熟記并掌握基本句型知識。學生學會了梳理句子結構，就可以讀懂句意、段意和文意，并能把握住閱讀材料的主題。這一步要先集中練習，后分散練習，要由分析簡單句過渡到分析并列句和復合句；要循序漸近，直到學生能夠熟練地、正確地分析和梳理句子結構為止。這一步要在第二步之后實施，可以采用練習法、談話法和翻譯法等進行教學。

4. 讓學生運用基本句型知識進行造句和漢譯英等練習，把基本句型知識轉變為英語學習能力。這是難點，要先分散練習，后集中練習，由簡到繁，由易到難，直到學生能寫出規范的英語句子為止。這一步可以在教材的知識點教學中實施，可以采用模仿法、演繹法和記憶法等進行教學。