體育課創新方法略談

陳立明

在新的體育課程改革下,體育課教些什么,該怎樣教,這已經成為擺在我們面前的一個重要問題。打破傳統的“灌輸式”教育觀念,選擇新的思路,創新體育教學的內容和方法勢在必行。我從以下幾個方面談談自己的體會。

一、樹立“健康第一”的指導思想

近年來,人們體力活動大大減少,各種“文明病”迅速蔓延,從而使國民的健康問題日益突出。因此,體育教師必須樹立“健康第一”的指導思想,利用體育教學改善學生的心理健康和社會適應能力,從增進學生身心健康這一目標出發,引導學生掌握基本的運動技能,學會科學鍛煉身體的方法,培養堅持課外鍛煉的習慣,促進身體、心理素質和社會適應能力全面發展。

二、以學生為中心,讓學生主動學習,體會體育學習的樂趣

新課程以“一切為了每一位學生的發展”為最高宗旨和核心理念,要求教師心中要裝著每位學生的喜怒哀樂和身心健康,把學生看成學習的主體、學習的主人,要以學生發展為中心,將學生的全面發展放在首要地位。如,首先,根據學生的體能和體育基本技能的差異,確定教學目標、安排教學內容,讓全體學生都有平等參與體育活動的機會。其次,關注學生的需求,重視學生的情感體驗。只有注重學生的情感培養,才能激發學生參與運動的興趣,培養學生終身體育觀。再次,我們在教學中展示任何一種器材,都不要先告訴學生怎樣玩,而讓學生自己想辦法,自己創編各種游戲玩法,發揮其創造性思維。同時,我們在活動中設置一定的難度,讓學生自己想出解決辦法,培養其解決問題和創造性思維的能力。

三、轉換角色,建立新型的師生關系

建立新型的師生關系,是新課程改革實施和教學改革的前提和條件,新課程的推進要致力于建立充分體現尊重、民主和發展精神的新型師生關系,使學生學習的主動性和創造性得以充分的發揮。要建立新型的師生關系,教師應真情對待學生,關心愛護每一個學生,公平地對待學生,不能厚此薄彼,尤其是對于學習成績不理想的學生,教師要多鼓勵、多關懷,相信他們的潛力,切實幫助他們,成為學生的促進者和服務者。過去,我總認為自己是教師,就應該有一定的威信,就應該和學生保持一定的距離。課堂上我始終堅持和學生保持距離。這樣很多時候學生也不敢和老師更多地進行交流,課堂上多了些生硬的氣氛。學習了新課標后,我體會到教師必須深入到學生中,與學生多交談、溝通,與學生拉近距離。這樣少了距離感,學生能更加愉快輕松地進行體育鍛煉。

四、體育知識傳授與現代信息教育相結合

過去體育知識往往是教師在課堂中采取面授形式,這樣學生學習比較被動,甚至感到無味,教師也不能了解學生掌握體育健康知識情況。如果我們把體育的一些基礎知識在室內完成,利用多媒體把一些理論基礎知識表現出來,可以做到生動詳細,很難的動作也可以分解成各個步驟,放大讓同學看得更仔細,這能起到“磨刀不誤砍柴工”的效果。體育知識傳授與現代信息教育相結合的方法能讓教師按學生興趣組織安排學生,逐步引導學生獨立或團隊完成課件制作,逐步形成校園體育健康文化。

五、賞識的體育教育,充分利用口頭和肢體的語言鼓勵學生

合理地運用口頭語言激勵學生。教師對學生的贊許可以用無數的詞語來表達自己的態度和情感,要避免簡單地說“好”或“很好”,否則會使學生心理上得不到滿足。教師可以說:“你的動作非常好,我很喜歡!”“大家來看XXX的表演,他做得真棒!”“老師相信你是成功的。”這樣不僅可以增強教師和學生間的關系,更有利于激勵學生的自信心和活動的積極性。

適當的肢體語言的激勵。當學生們在活動中表現得出色時,教師對他們微笑、點頭、豎起大拇指等非言語性動作獎勵將會給學生莫大的鼓舞;教師經常走近學生身邊拍拍他的肩,摸摸他的頭,對學生表示出一種無聲的賞識和贊揚;在活動中教師要注意經常用視線接觸學生,告訴他們老師在注意他們,這樣對提高學生活動的積極性都有一定的激勵作用。

(作者單位:江西省南昌市第三中學)