剪紙牛牛賀新年　人人爭做“小黃牛”

袁振華

時光飛逝，我們迎來了2009年——丑牛年。剪紙社團的同學們開展了“說牛”、“剪牛”、“評牛”、“送牛”、“學牛”等活動，掀起了轟轟烈烈的“剪紙牛牛賀新年，人人爭做‘小黃牛”的活動高潮。

一、各顯身手找資料——說牛

牛，樸實、樂觀、勤奮，體現了一種積極的生活態度；牛是與人類最親近的動物之一，它友好、忠厚、富有親和力；牛的形象廣泛出現在文學藝術作品所描繪的自然、舒緩、詩意的田園生活中，體現出人們對人與自然和諧相處的憧憬與希望。在中國傳統文化中，牛還有祈求風調雨順、五谷豐登和平安、祥和之意。為了搜集更多有關牛的資料，孩子們有的回家詢問爺爺奶奶，了解牛在種田耕地中的巨大作用；有的上網瀏覽，了解了許多與牛有關的成語和故事，如“牛角掛書”、“對牛彈琴”、“汗牛充棟”；有的閱讀書報，找來以牛為主題的書畫作品；有的還找來殘奧會吉祥物“福牛樂樂”，再一次感受殘疾人運動員自強不息和頑強拼搏的精神……真可謂是八仙過海，各顯其能！在交流會上，同學們通過講故事、說成語、演小品、唱歌曲等形式讓大家更加詳細地了解了牛的特點，扎扎實實、勤勤懇懇、堅韌不拔、永不言敗、樂于奉獻的老黃牛精神深深地印在同學們的心中，敬

佩之情油然而生。

二、心靈手巧做紙花——剪牛

在長期的剪紙實踐活動中，孩子們已經掌握了基本的剪紙方法，他們開始設計牛的圖形:有的根據成語、故事在腦海中展開想象，然后自己設計成剪紙作品；有的孩子借助上網，下載了一些現成的剪紙作品作參考……不看不知道，一看嚇一跳，孩子們的想象力可真豐富！瞧他們，一個個埋著頭神情專注地裁剪著自己的作品。教室內只聽到“喀嚓喀嚓”的剪紙聲。工夫不負有心人，一個小時過去了，一件件精美的作品新鮮出爐了。有“牛角掛書”“對牛彈琴”“金牛犁地”“牛博士”“擠牛奶”等。有的作品雖然略顯粗糙，但稚氣十足；有的作品栩栩如生，活靈活現；有些作品出現破綻，但也是盡心盡力完成的。總之，沒有一人半途而廢，人人都憑著細致與毅力完成了自己的作品，體驗到成功的快樂。眭麗同學這樣說：“在剪‘牛角掛書的時候，我剪到一半就有點吃不消了，總想著半途而廢。可是經過自己堅持不懈的努力，我成功了。看著精美的剪紙作品，我明白了成長中不可能沒有挫折，只有從小敢于面對挫折，你才能一步一步地戰勝挫折，最終立于不敗之地。”

三、新年祝福齊分享——送牛

有了自己滿意的作品，孩子們無比高興。高興之余，他們想到要把作品當作新年的禮物送給他人，表達對他人新年的祝福。于是，粘貼剪紙，寫祝福語，再進行封塑，一幅精美的禮品就完成了。禮品送給誰呢？大家集思廣益，有的說送給生活老師，因為生活老師與大家朝夕相處，在生活上給予很多的照顧；有的說送給校長，因為校長對我們學生的學習、生活都很關心；有的說送給爺爺和奶奶，因為他們生肖屬牛，希望他們在本命年中身體健康，萬事如意；我們還帶著孩子們走出學校，來到附近的敬老院、幼兒園，把新年的祝福送給孤寡老人、可愛的孩子，送給那些退休的老教師……一句句簡單而樸實的祝福語，閃耀著一顆顆天真善良的童心。拿著孩子們的心意，校長露出了欣慰的笑容，奶奶眼里閃動著激動的淚花。孩子們真正體會到“給永遠比拿愉快”的深刻含義。正如楊蓓同學在日記中寫到：“雖然我做一幅剪紙需要半個多小時，但是我的努力能夠換來別人的快樂，我心甘情愿。我把剪紙送給別人，讓他們知道很多人在關心他們，惦記他們，也讓他們知道這個可愛的世界到處充滿著愛。我愛剪紙！”

四、我們都是“小黃牛”——學牛

說“牛”，學生了解了牛；剪“牛”，學生鍛煉了細心和耐心；送“牛”，又讓孩子們體會了與他人分享勞動成果的快樂。此時，勤勤懇懇、樂于奉獻的老黃牛形象已經深深地印在孩子們心中。一切水到渠成，孩子們又開展了“人人爭當‘小黃牛”的活動，從平時的學習、生活、活動等方面去學習老黃牛的精神。于是，我們經常看到以下一幕幕情景：飲水機的水剛喝完，就有人悄悄地把第二桶水裝了上去；保潔區的籬笆里有一片紙屑，不一會就會被一雙小手撿起；課間，學習暫差生的旁邊總有小老師在耐心地輔導；自習課時，教室里鴉雀無聲，同學們個個埋頭看書學習……一批批“小黃牛”在班上涌現，孩子們也經常得到任課老師的表揚，臉上洋溢著幸福的笑容、成功的喜悅。最后，通過民意測評，評出了“小黃牛”學習標兵、“小黃牛”活動標兵、“小黃牛”生活標兵等，一張張喜報映紅了孩子們的臉龐，點燃了他們心中的希望，也增強了家長對孩子的期望。心靈手巧的孩子們齊心協力，把剪紙作品、感悟心得、精彩留影、標兵心語等材料設計成了一塊塊生動活潑的流動展板，受到全體老師和學生的稱贊，既給觀賞者一次很好的精神享受，也給校園增添了一道亮麗的風景線，帶來了濃濃的喜慶的新年氛圍。

（作者單位：江蘇丹陽市橫塘中心小學）

責任編輯謝光靈