淺談地理信息技術在地理教學中的應用

伊勝濤　朱旭春

[摘要]地理信息技術的內涵主要包括三個方面:地理信息系統(GIS )、遙感(RS)、全球定位系統(GPS )，三者有機結合，即被稱為“3S”。地理信息技術是研究地理教學的一種現代化技術工具。隨著計算機和網絡的迅速普及，地理信息技術的日益成熟。地理信息技術在現在、未來都將對日常生產生活產生重大影響。筆者從實際教學出發，探究地理信息技術在地理教學中的應用。

[關鍵詞]地理信息技術 綜合圖解 存儲和顯示 編制 評判

地理信息技術的內涵主要包括三個方面:地理信息系統(GIS )、遙感(RS)、全球定位系統(GPS )，三者有機結合，即被稱為“3S”。

地理信息技術是研究地理教學的一種現代化技術工具。GIS可以使呆板、靜止的數據、圖形變得形象生動，直觀可視；可以使運動的場景，變化的數據，統計圖、分析表靈活轉換；可以使教育教學資源得到盤活共享，方便檢索，分析查尋；這一切都便于教師去創設情景，開展教學，學生的學習興趣當然非常濃厚。地理信息技術所展示的科技含量高的RS遙感圖片，GIS不同圖層的對比分析，GPS的準確定位，對學生來說吸引力也是非常大的。具體探究一下地理信息技術在地理教學中的應用主要表現在以下幾方面。

一、用于綜合圖解地理分布現象

地理教學能力培養的第一個方面就是培養學生閱讀、填繪、分析地圖的能力，而且地理教學問題中有關地理分布的知識隨處可見。以往的教學手段是運用教學掛圖、課本附圖以及復合投影片來講授地理分布知識。教學掛圖在一定程度上可以深化教學目的，但是在使用上會占用一定的空間，給教師板書帶來不便。復合投影片的使用較教學掛圖方式稍方便一些，但教師需要在課前花費大量時間制作和維護投影片。而運用地理信息系統制作的針對性非常強的課件，通過計算機與大屏幕投影來講解，效果就好得多。

用地理信息系統技術制作的相應課件具有以下優點：

1.圖形比投影片更準確，比掛圖更清晰。特別是地圖注記和符號規范、清晰、易讀。

2.可以復合疊加呈現，并可以靈活地動態顯示。既可以像復合投影片一樣一張張顯示，還可以用幾個圈層分繪組成一張綜合的地理事物的分布圖。

3.易于存儲。計算機以數字方式存儲信息，不會損壞。教師能夠節省出更多時間更好地設計課堂教學過程。

4.可以把分布圖與信息數字結合起來，給學生以量的概念。

例如，世界洋流分布與世界四大漁場。洋流可以用紅、藍兩色分別表示暖流和寒流，并可實現動態演示。在流動的寒、暖流匯合處形成漁場，同時通過標注與其相關的文字、數字信息。學生既可以形象直觀的理解漁場的形成、漁場的位置，又可以獲得豐富的資料。

二、用于地理數據的存儲和圖形化顯示

地理教學中常涉及到很多地理的數字信息，如世界主要國家小麥產量、世界七大儲油區的石油產量等。以往采用繪制投影片或掛圖，以柱狀圖、折線圖的方式進行表示。使用地理信息系統處理、顯示地理數據具備簡便、準確、多樣化等特點。

1.簡便。減輕教師工作量。無論是制作投影片還是畫板圖都可減輕教師的工作負擔。

2.準確。計算機處理數據準確，顯示圖形標準，給學生以正確的量的對比。

3.多樣化。不僅可以以柱狀圖、折線圖的方式顯示，還可以以餅狀圖、三維立體圖等多種方式顯示地理數據，而且可以實現各種顯示圖的相互轉化，使學生可以更多的掌握地理基本技能。并且地理數據可以與地理分布圖相結合創建相應的專題地圖，把單調、空洞的數據空間化。

三、用于示意圖的動態演示和模擬動畫演示

這一部分功能主要體現在自然地理的教學中，如地球的運動、地球的水循環、褶皺與斷層、大陸漂移與板塊構造、大氣環流、鋒面與大氣、氣旋與反氣旋等。這些知識反映了空間現象的基本原理，用一般方法和平面靜止圖進行教學對學生的理解有一定難度。而地理信息系統動態演示功能則可以實現地理現象的模擬演示，使學生獲得更形象化的認識，起到突破難點的作用。如大氣環流：三圈環流的位置、流向、強弱、帶來的天氣等，都可以用地理信息系統的動態演示功能，形象地為學生講解。

四、用于課堂練習題的編制和成績的評判

用地理信息系統將課堂練習穿插于講課之中，隨講隨練，起到輔助教學的作用。尤其是一些人機交互性較強的地理信息系統軟件，對提高學生學習興趣更有很大幫助。用計算機評判學習成績公平、快速，沒有人為因素的干擾。并可根據成績循序漸進安排學習，達到教與學雙向溝通的目的。

例如，講授中國行政區劃時，用地理信息系統技術編制一套練習，讓學生隨堂進行，檢測課堂教學效果。讓學生填注行政區劃的名稱、簡稱、省會等，起到鞏固課堂教學的作用?？梢栽鰪娙藱C交互性，還可配以相應的畫面、窗口或聲音提示填注是否正確。同時，可以通過計算機對成績進行評判，使教師很快得到反饋。用計算機配以大屏幕投影設備可以代替板書。教師備課直接用計算機進行，對教學中涉及到的知識內容進行合理設計、巧妙安排。在課堂上，教師可以根據需要直接使用，可以根據實際情況調節字體、字號、設置背景圖案、調節明暗程度等，以適合學生具體情況，并可為學生營造更好的學習環境。

五、用于豐富和深化課堂教學內容，擴大學生知識面

例如，在初中教學講解中國的旅游業時，用地理信息系統技術建立中國十大旅游景點分布圖，每個旅游景點配以相應的圖片、錄像資料、文字說明、音樂、動畫等，以形象的展示中國主要旅游景點的分布與主要特色、風土人情、民俗、自然景觀、人文景觀、主要物產等。同時，在教學中還可以輔助多種的活動形式，如教師演示、學生親手實踐、分小組活動等，從而增強學生的學習興趣。

總之，隨著計算機和網絡的迅速普及，地理信息技術的日益成熟。地理信息技術在現在、未來都將對日常生產生活產生重大影響，所以提高學生的地理信息素養迫在眉睫。我們應該看到，地理信息技術的應用教學是未來高中地理教學發展的主要方向之一。