淺議職高語文教學方法的創新教育

費明衛

【摘要】近幾年來,我國的職業教育發展很快,但是職高學校中語文的教學效果卻不是很令人樂觀。本文從語文的教學方法著手,分析了語文教育對職高學生的三點作用,然后就職高語文教學方法的現狀問題提出了相應的方法進行創新教育,希望能提高職高教師的語文教學水平,能對職高教師有借鑒意義。

【關鍵詞】職高語文教學方法創新教育

語文學科是眾多學科中的基礎學科,也是在培養創造思維能力方面占有優勢的學科,語文課堂是進行創新思維和創造能力培養的重要場所。在高職教育中,語文學科是學習各門學科必須掌握的基礎工具,語文教學應通過文本學習提高學生聽、說、讀、寫的語文綜合能力,以適應自身和社會發展的需要,在職高語文教學方法中,我們更應該改變傳統的那種教學方法,向創新教育要效率和邁進。

一、語文教學方法的內涵及作用

學習方法是指完成學習任務的手段和途徑,而語文教學方法是指在語文教學過程中,學生有效地獲取知識,形成語文能力所采取的手段。正確的學習方法有助于提高語文學習效率,收到良好的教學效果。

語文是一門綜合性極強的學科,語文教育對提高學生的綜合素質和人文素養具有重要作用,而通過語文的創新教育我們會清楚地認識到:語文教育對職高學校的學生成人成才、就業能力提高確實具有重要作用,主要表現在:

1.對培養學生健全人格和高尚品格具有重要作用;

2.對培養學生就業能力具有重要作用;

3.對培養學生綜合素質具有重要作用。

通過語文學習,能全面拓寬學生的知識面,增強學生的自信心,提高學生領悟能力和處事能力。

二、目前我國職高語文教學的現狀分析

現代學習理論的研究認為,影響人的發展有遺傳、環境、教育、學習等因素,其中學習是促進人的全面發展的重要因素,它使人不斷地發展和完善,從而更好地為社會做出貢獻?！笆谌艘贼~不如授之以漁”,職校教師首要任務是告訴學生學什么,更要教會學生如何去學,怎樣學好?但是目前我國的職高的語文教育還存在著很多的問題,主要表現在:

1.備課程序化,備課主要是以教師講的為主,忽視了學生的主動性學習。在語文課堂教學中,如果沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用,也就失去了語文課堂教學成功的前提;

2.知識陳舊,急需要建立新的知識體系;

3.極易忽略學生學習的主體性和教師主導作用;

4.職高語文教學改革有脫離文本的問題;

5.教師忽視了學生創新思維,教師對學生缺乏積極評價和鼓勵;

6.缺乏運用多媒體進行語文教學的問題等。

三、職高語文教學方法中要有創新

“創新是一個民族進步的靈魂,是國家興旺發達的不竭動力?！眲撔戮竦呐囵B,需要職高教師在語文課堂教學過程中注重創新精神的教育,改變傳統的教學方法和觀念,發揮學科優勢。我認為職高教師應該從以下幾方面進行語文教學的創新教育:

1.培養學生興趣使其產生疑問,從而引導創新

我在語文教學中發現,當學生對某種感興趣的問題產生疑問時,往往急于了解其中的答案,這時如果教師把自己了解的知識直接傳授給學生,學生更容易去吸取和接受。我們要抓住學生的興趣,進行創新教育。如我們可以在新課教學后,引導學生對學習的知識進行再次挖掘,讓學生對學過的課文進行簡單的改寫、續寫等就是比較好的創新方法。這樣,學生會在興趣中寫得靈活多樣,富有創新。我們在進行改寫和續寫等創新教學中,學生可以對自己已有的知識進行充分的理解,也能養成敢于除舊革新和敢于用多種思維方式探討所學知識的思維習慣。

2.把語文教學與現實情況結合起來,引導學生結合實際進行創造性學習

職高語文教學要以學生將來就業的實際需要出發,本著學以致用的原則,努力培養學生的語文知識遷移能力,只有這樣,才能正確地把語文學習方法的教與學統一來,提高教學效果。把語文課上講的內容與學生的知識體系相結合,引導學生回到現實生活中來。如在上《窮人》時,讓學生聯想到自己身邊的生活困難的同學,寫一些的感想,結合實際進行創造性學習,可以培養他們的人文關懷。

當然,在語文教學中,同樣要注意發展學生的想象力。創造離不開想象,創新必須以想象為基礎,只有豐富的想象,學生的創新能力才能得到較好的發展。

3.改變“填鴨式”教學,引導學生主動學習

職高語文教師必須更新觀念,改變語文教學方法,反對“填鴨式”的教學方法,堅持以學生為主體,教師教學要圍繞學生精心設計教學內容。我們都知道語文課堂教學一貫是“以教師為主導,以學生為主體”的,“以教師為主導”是指課堂教學中,教師要精講課本內容,善于誘導學生學習,“以學生主體”,要在課堂上調動學生的學習積極性和主動性,以學生自學為主。學生自主學習,教師可以創造教學情境,使學生明確學習任務,在教師靈活地藝術指引下,學生通過積極主動地有效地學習,運用多種方式,努力完成學習任務的一種學習方式。

4.把計算機多媒體等現代技術運用到語文教學中

計算機、網絡等現代技術的快速發展,使現代教育技術越來越多地走進語文課堂。因為計算機多媒體技術具有聲情并茂、視聽交融、感染力強的特點,它在處理圖文、動畫、視音頻等方面的良好作用能在很大程度上滿足學生視聽感官的需要,如果在多媒體教室進行語文教學能更好地激發學生學習的興趣,調動學生的積極性,使學生產生強烈的學習欲望,從而形成良好的學習動機,產生良好的學習效果。如在上精品散文和詩歌的時候,運用多媒體教室進行教學,會收到很好的教學效果。

因此,適時地運用現代教育技術手段進行語文教學,靈活地運用電教媒體,創設語文教學的情境,可以渲染氣氛和制造氛圍,達到教學創新的目的,刺激學生的視覺、聽覺感官,就會使他們的學習興趣和探求知識的欲望更加強烈。

5.積極評估,善于贊美學生,鼓勵創新

古人說:“良言一句三冬暖”,鼓勵的力量是無窮的,學會贊美學生,做到積極評估也是一種很好的教學方法。為了及時鼓勵學生的積極性,教師要引導學生對自己的活動作出評價,相互鑒賞活動成果,教師肯定的評價,對促進學生創新意識、增強創新信心,有著不可估量的力量。

6.在語文教學中創造開放式課堂

我們所講的開放式課堂,并不僅僅局限于課堂教學的開放,還應包括學習評價的開放,即不追求目標的唯一性;教學內容的開放;教學方式的開放,可以綜合展開多種活動方式;學習空間的開放,學校、家庭、社區、大自然都是學生學習的空間。比如在講解游記類課文的時候,我們可以安排學生出游,在大自然中教學,使學生能在放松的情況下學習、思考。

總之,語文教學既是一門科學,又是一門藝術。職高教師要想提高語文教學的效率,必須提高學生把握語文、運用語文的能力,充分調動和發揮學生學習語文的積極性和創造性。而教師教學生的過程,是師生共同成長的過程,學生品嘗到學習語文樂趣的同時,我們也品嘗到了教學語文的樂趣。