夾在中間

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升入高二，教學樓夾在中間，心也被夾在中間。進入高一的時候，教學樓在學校的最里面。背著書包穿過高三的寂靜，高二的繁華，踏進高一的嘈雜。教室離校門很遠，離食堂很遠，但離操場卻很近。坐在高一的教室，抬頭看見窗外的樹陰，微風中的河流。走神時被老師點名站著不知所措，放肆大笑而不用受懲罰，在這所學校我們還是孩子，是最年輕最受寵愛的。

升入高二，教室離校門近了，離食堂近了，離操場遠了。抬頭向右看到學弟學妹那一張張帶著剛入高中的不成熟的臉，那種不知人間煙火的表情——沒有絲毫的困惑、迷惘，那是我們曾經有的神情。向左看，高三學長學姐帶著一臉的疲憊，注視著同樣疲憊的老師，緊握著手中的筆，記錄下與自己生命息息相關的文字。沒有快樂，沒有感傷，只有嚴肅甚至是麻木。高二夾在中間，那張臉，似乎成熟了卻還在尋找，似乎長大了又好似退縮。

沒有高一的自由，也未曾體現高三的拼命，高二在忙碌中偷閑，在困惑中逃避現實。用時間安慰自己，幸好還在高二。

走在校園中，歡唱的是高一，背誦的是高三；沉默的是高二。面帶微笑的是高一：面黃肌瘦的是高三：面無表情的是高二。成群結隊的是高一，結伴同行的是高三，成雙入對的是高二。

高二在三個年級中就是顯得如此突兀。不用刻意去證明什么，一看那就是高二。

高二很苦，畢竟沒有高三苦；高二很瘋，卻比不上高一瘋；高二想長大卻總也忘不了曾經的自由。回首，尋找著遺失的美好，一路走來，開口挽留卻什么都沒有。展望，借鑒著前人的經驗，卻望見痛苦的面容，無奈的話語，他們搖搖頭告訴你把握現在，不要等到自己后悔。似懂非懂地接受把它當作教訓，想回頭告訴高一的，但當回過頭，面對著那張張無憂的笑臉，遲疑了，放過他們吧，畢竟這種感受離他們不遠了，何苦要讓他們提早感受呢?“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”呀!

升入高二，教室夾在中間，心情夾在中間，認識屬于中間，中間似乎可有可無，中間總被人遺忘，中間……

評點 劉旭

生活，是作文最好的素材，而大多數同學寫不好生活，這也難怪，誰讓學生的生活基本相似呢。而本文作者卻能獨辟蹊徑，與高一高三對比，寫出了獨特的高二生活。這是作者注重體驗生活的結果。對比之中，叩問心靈，直擊教育現狀，拷問教育制度，主題深刻。