班主任工作應(yīng)注意尊重學(xué)生

尊重是人與人之間的一種道德人際關(guān)系。心理學(xué)家認(rèn)為，追求尊重是一種積極的心態(tài)，是每個正常人的心理需要，也是一個人奮發(fā)進(jìn)取，積極向上，實現(xiàn)自我價值的內(nèi)驅(qū)力。在現(xiàn)代社會中，不但要堅持發(fā)揚(yáng)學(xué)生尊重老師的優(yōu)良傳統(tǒng)，老師也要給予學(xué)生充分的尊重。

一、班主任工作要尊重學(xué)生的個性和興趣

教育是一種技巧和藝術(shù)。班主任的教育工作應(yīng)該給學(xué)生以自信、自尊、自強(qiáng)之感。在實施素質(zhì)教育的今天，除了要求學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面發(fā)展外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的個性特長，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的興趣。因為學(xué)習(xí)興趣也是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力，那些不遵守紀(jì)律、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，大多是因為對學(xué)習(xí)失去了興趣。為此，多年的班主任工作經(jīng)驗讓我意識到，要注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，關(guān)心他們，鼓勵他們，讓他們對自己恢復(fù)信心，并因勢誘導(dǎo)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

例如，我班有一個學(xué)生，他的學(xué)習(xí)成績不大好，但喜歡修理東西。有一次，他的家長反映說，家里的VCD機(jī)給兒子弄“散”了。我把這學(xué)生找來，問明情由，知道他想弄清VCD機(jī)的構(gòu)造，并想學(xué)VCD機(jī)的拆裝。我知道原因后，就把家里的VCD機(jī)拿來，讓他自己拆裝，并從中幫助，他很快就學(xué)到了一些VCD機(jī)的拆裝知識。這樣，就能激發(fā)他對新鮮事物的興趣，為其今后成才打下基礎(chǔ)。

所以，班主任工作要了解素質(zhì)教育的實質(zhì)，了解學(xué)生的需要和心理。同時還要善于和學(xué)生及時溝通，說話守信用。這也是對學(xué)生的尊重。由此，班主任工作要根據(jù)學(xué)生的年齡、心理特點和興趣愛好進(jìn)行教育，使他們的個性和興趣得到和諧的發(fā)展。

二、班主任工作要尊重學(xué)生的各種權(quán)利

師生交往是通過雙方的語言交流和情感溝通來進(jìn)行的，師生之間互相尊重是教育成功的重要因素之一。丁有寬老師說過:“沒有愛就沒有教育。”只有心懷尊重才會去愛。如果班主任做到尊重學(xué)生，學(xué)生就會把老師看成是自己的榜樣、生活楷模、感情上的摯友。

學(xué)生來到學(xué)校接受教育，是享有一定權(quán)利的，而體罰或變相體罰都是不尊重學(xué)生的。有一次，我的班中有一個男同學(xué)跟女同學(xué)打架，我知道后不問青紅皂白就把那位男同學(xué)叫到辦公室。他面對全體老師，把頭垂得很低，無論我怎么問他，他都一言不發(fā)，最后竟哭了，而且哭得很起勁。我惱怒了，大聲問他:“你打人了還好意思哭!”這時他也沉不住氣了，大聲說:“是她先打我的，您可以去問!”我愣住了，火氣也被頂下去了，覺得很難堪。此時，我馬上改變方法，輕輕走過去，拿紙巾給他擦眼淚，并向他道歉。真靈，他沒哭了，我就勸他出去找那位女同學(xué)解決問題。這件事使我明白了教育學(xué)生時要尊重學(xué)生自我辯解的權(quán)利。

三、班主任工作應(yīng)尊重學(xué)生自由選擇作業(yè)

成績好的學(xué)生，對老師布置的作業(yè)視為一種享受，成績差的學(xué)生，把老師布置的作業(yè)當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，以致他們一聽到老師說“作業(yè)”兩字，就心驚膽顫。面對這種現(xiàn)象，我深感不能讓學(xué)生千篇一律，要尊重他們選擇作業(yè)的權(quán)利。

有一次我下班的時候，發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生坐在走廊上哭，表情非常焦慮不安。我到他身邊了解情況，原來是他的作業(yè)沒完成。我知道那天的作業(yè)很多:寫生字、抄詞語、造句、組詞，還有修改病句等，另外數(shù)學(xué)作業(yè)也很多。我慚愧了，這么多的作業(yè)，讓他們怎么完成呢?后來我就改變布置作業(yè)的方式，把布置的作業(yè)分為A型題和B型題，A型題難度大一點，B型題容易些，讓學(xué)生自由選擇。這樣，學(xué)生就不會把作業(yè)看成是一種負(fù)擔(dān)了，而且很樂意去完成，甚至有些同學(xué)兩種題都做了。由此，教師要多給予學(xué)生自由支配的空間，多給他們選擇的權(quán)利，使到他們在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中健康成長。

教育家蒙臺梭利說:“少年兒童將找到通向文化修養(yǎng)和通向完善的道路呢，還是一切都將毀滅呢?責(zé)任都在教師身上。一切決定于教師。”這樣說可能過分一點，但從中可以看出教師在學(xué)生成長過程中的重要作用。所以，作為教師，就不應(yīng)有意無意地侵犯學(xué)生的人格、自尊，而應(yīng)該樹立現(xiàn)代的教育觀念，拋開無休止的訓(xùn)斥、監(jiān)督。尊重學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自我創(chuàng)造，最后達(dá)到自我完善。

責(zé)任編輯 趙靄雯