中學生文明禮儀養成教育的實踐

近年來，我校開展了文明禮儀養成教育課題研究，取得了較好的成效。

一、抓根尋本，確立禮儀教育研究課題

我校是一所鄉鎮初級中學，多數學生長期生活在農村，存在較多不良行為習慣，思想狀況也比較復雜。因此，校園內常會出現一些不文明、不禮貌的言行舉止，不服從學校管理、出口成臟、打架斗毆現象時有發生，給學校管理帶來了極大困難。為改變這一現狀，學校確立了“立足實際、強化管理、以人為本、全面發展”的人文教育方針，制定出臺了《龍華中學教師禮儀規范》《龍華中學學生禮儀規范》《龍華中學文明禮儀教育實施方案》，成立了以校長為核心，以教導處、德育處為主體的教育科研領導小組，實施全員教育科研，深入開展文明禮儀養成教育課題研究。

二、多彩活動，構建人文禮儀養成大課堂

1. 自我管理，建立禮儀教育監督機制。學校建立了禮儀小法庭、禮儀小醫院、禮儀監督崗、禮儀學習班、禮儀服務隊等。針對學生對老師存在逆反心理的情況，全校各班成立了禮儀小法庭，由學生公推各方面表現優秀的學生代表擔任道德庭長及道德評審員，以中學生守則、規范及社會公德為法律，采取辯論、演說、自省等形式解決身邊存在的不文明問題。禮儀小法庭取代了教師的耳提面命，違紀同學更易于接受批評并進行改正。

文明禮儀小法庭的庭長、禮儀小醫院的小醫生護士、禮儀監督員等，都要經過自薦、班級審核、學生會公示批準等三個程序產生。為了能擔任文明禮貌監督工作，學生自覺規范自己的言行，自覺做到文明守紀，主動養成文明習慣。擔任文明禮貌監督員后，學生能積極主動監督、糾正、制止不文明行為?，F在，校園內已形成了人人爭當禮儀明星的濃厚氛圍。

2. 五彩活動，構建禮儀養成大課堂。為把文明禮儀教育活動推向深入，學校開展了文明禮儀誓詞征集、向不文明行為告別宣誓儀式、十大不文明行為評選、文明禮儀十項達標評選、十項百名禮儀之星評選等活動，為學生樹立起實實在在的文明航標。千條文明禮儀用語征集、儀表美簽名、禮儀歌謠傳文明、親親父母千人書信大賽等活動相繼推出。學校還將征集來的文明禮貌用語公布在教學樓大廳。正是通過這種潤物無聲、潛移默化的日常禮儀教育，學校將文明道德思想灌輸到學生的頭腦中。

3. 禮儀展示，創新形式促文明。學校定期開展文明禮儀表演觀摩大賽，大賽分為即時演講、辯論比賽、日常生活禮儀展示、禮儀問答四項。即時演講由各隊推出一名選手利用五分鐘時間暢談對文明禮儀的認識。辯論比賽分規定答辯和自由搶辯兩部分，話題有中學生穿著校服、學生化妝戴首飾、為什么不要進網吧、遇到壞人怎么辦等。日常生活禮儀展示由各代表隊分別表演，場景有打電話、招待客人、同學相見、問路等，用小品、詩歌、三句半、舞蹈的形式表演。禮儀問答由觀眾參與有獎搶答，場內氣氛熱烈。

三、齊抓共管，禮儀之花怒放校園

1. 校本教研提升水平。教師作為學生成長道路的引路人，對學生盡快養成文明禮儀習慣起著關鍵作用。為此，學校狠抓教科研工作，聘請專業教師、道德模范到校開設講座，搭建平臺，創設條件，讓老師們出外參加各類教育科研會議，學習充電。

2. 為人師表作示范。學校注重榜樣示范，抓正面誘導，以典型示范和整體提高相結合，引導教師們向學生示范莊重大方的儀表、和藹可親的儀容、彬彬有禮的語言。學校專門評選“溫馨教師”，開展“微笑課堂”。

3. 學校教育和家庭指導相結合。學校發揮家長學校的作用，聘請教育名師傳授家教知識，及時向學生通報文明禮儀教育的情況，印發相關資料，召開聯絡會，在各辦公室設立報喜電話，方便老師們及時反饋學生的點滴進步，增進雙方交流，家?；ハ嗯浜?、共同努力，把每個學生培養成文明現代人。

四、初見成效，禮儀教育帶動學校大發展

我校通過開展文明禮儀教育培養了學生良好的禮儀習慣，實現了學校教育向家長和社會延伸，文化教育向素質教育的轉變。自實施禮儀教育以來，學校發生了翻天覆地的變化:校園里罵人的同學越來越少了，同學間越來越有禮貌了，放學路隊越來越有秩序了，穿奇裝異服的沒有了，學生遇到老師問好的越來越多……和諧育人的良好環境，使全校上下掀起了一股干事創業的熱情。近幾年來，學校打架斗毆事件越來越少，中考優秀率不斷遞增。我們堅信，在全體師生的繼續努力下，我校人文教育必將取得更大成績，必將培養出更多更好的優質人才，為全面建設和諧社會貢獻力量。

責任編輯 魏文琦