淺談教育游戲在提高小學生數學學習中的作用

摘 要:隨著信息技術的發展和進步，游戲產業也發生著革命性的變化。教育游戲的出現，為小學數學學習帶來了新的資源。教師要根據小學生數學學習的不同知識，充分利用這些教育游戲資源，更好地為教育教學服務。

關鍵詞:教育游戲 小學生 學習性因素

教育游戲是為學生設計開發的有利于學生的學習和成長的教育游戲，其游戲內容包含與學生的學習相關的學科知識、生活常識和社會知識。在國外，一般稱教育游戲為“Edutainment”或“educational games”。“Edutainment”是由英文“education”和“entertainment”兩個單詞組合而成，是指教育中的娛樂形式，即通過在教學中使用各種娛樂形式，實現教育目的。

在2003年以前，我國的教育游戲基本屬于空白，無論是大眾媒體還是專業雜志，對這方面信息的報道寥寥無幾。那時，人們看待教育和游戲這兩者的關系是分而治之的。但這幾年隨著網絡的不斷普及，上網的人群越來越龐大。據調查，目前我國網民中18～35歲的青年占85.8%，18歲以下的占2.4%。青少年的上網熱潮勢不可擋，青少年上網問題已經成為當前學校、教師、家長共同關注的重要問題。小學生上網更多的是進行游戲和聊天。那么，如何引導行為控制能力還處于較低水平的小學生正確利用網絡，為提高小學數學課堂的學習效率服務呢?

一、小學數學學習目標整合了教育游戲中的“學習性因素”

什么是游戲中“學習性因素”?即游戲參與過程中的一些問題場景、解謎、克服難題、訓練關卡、使用物具、合作或競爭完成任務、人物對白、文字交互等。由于這些內容或過程能夠促使(激勵)參與者全心地反復投入、探索、體驗，具有運用或獲取知識、發展人的認知、啟發人的思維、拓展人的視野、豐富人的心理、提高解決問題能力等作用，因此，它和人類的一般學習特征或學習機制有著千絲萬縷的聯系。

筆者認為，教育游戲中的“學習性因素”同樣與小學數學的教學目標互相聯系。小學數學教學的目標和教育游戲游戲過程中的“學習性因素”，對每個參與者的知識、思維、能力和心理等方面都起著潛移默化的建構作用。

二、充分合理使用教育游戲，為小學數學教學帶來新的活力

現在的教育游戲大多是單機版游戲居多，這種游戲非常適合小學階段學生的學習。

(一)利用教育游戲延伸數學課堂中的學習任務

一、二年級學生學習了簡單的加減乘除運算后，為加深學生的學習理解，《數學射擊》這一款游戲，就是一個很好的選擇。游戲中出示了題目以及眾多的答案以供選擇，在規定時間里讓學生做答，這樣既考察了學生課堂上學習的內容，又培養了學生快速的觀察能力和選擇能力。《快速算術》這一款游戲適合三年級學生在學習兩位數乘一位數的基礎后進行游戲訓練。《加法算術》這一款游戲適合一年級學生學習了一位數加一位數后進行學習。《跳高比賽》這款游戲適合四年級學習認數后進行拓展游戲。《搞笑蹦蹦床》這款游戲適合五年級學習小數加減法后進行練習。《過五關》這款游戲適合六年級學習統計與概率后進行學習。

當然，適合小學數學學習的教育游戲還有很多，以上的幾款游戲只是筆者提供的幾點參考，在具體的教育教學過程中還需要教師充分進行資源的整合，向學生明確具體的游戲操作內容，才能讓學生將課堂學習的數學知識真正運用到課外，延伸到生活之中去。

(二)利用教育游戲提高學生學習數學的思維能力

想讓學生的大腦積極地動起來其實是件很容易的事情，如果學生感興趣了，愿意去做了，這個時候學生的大腦就已經開始運動起來。目前，一些教育游戲在學生的數學思維能力培養上就有很好的效果。《三三移位》《四塊木頭》《五子連珠》《超級方塊》《完美數獨》《華容道精裝第二版》等等一些益智性單機版教育游戲均適合對小學不同階段的學生進行思維訓練。在組織學生進行游戲操作時，可以利用獨立嘗試、分組競賽等多種形式組織小學生們進行學習，發揮教育游戲的真正魅力。當教育游戲走進小學數學課堂，走進孩子的課余生活，我們的教育也就真的做到寓教于樂了。

(三)利用教育游戲拓展數學的知識領域

小學階段學習的數學內容包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“實踐與綜合應用”四個領域的內容。

教育游戲包含以上知識體系的綜合，讓學生在玩中就將知識潛移默化地移植到了自己的大腦之中。如“數與代數”方面的教育游戲有《完美數獨》《快速計算》《跳高比賽》《小新學數學》《神奇發射機》《加油站》等，“空間與圖形”方面的教育游戲有《七巧板》《空間圖形閃電訓練》，“統計與概率”方面的教育游戲有《過五關》《猜數字》，“實踐與綜合應用”的教育游戲有《小小建筑師》《學樂吧》。

(四)利用教育游戲改善數學學習的環境

由于信息技術的發展，近幾年間數學課堂的教學方式也發生了革命式的變化，多媒體的運用使得課堂教學更加豐富多彩，但作為學習的主體——學生，要達到人人全身心快樂地參與到教師組織的學習活動中是很難達到理想要求的。愛玩是學生的天性，如何讓學生走進課堂，認真學習基礎知識，走出課堂，繼續加深鞏固基礎知識呢?單一的書面作業，學生越來越不愿意去做，因此，改變學生學習的模式和學習的環境勢在必行，而教育游戲能開辟一種全新的學習模式環境，讓學生樂于參與，樂于學習。

三、教育游戲資源

兒童Flash數學游戲http://www.61flash.com/list/518_1.htm

樂娃娃兒童益智游戲樂園http://www.lewawa.com

學樂吧http://www.xuele8.com/swf/D8City.aspx

數學游戲http://www.tswcps.edu.hk/subjects/math/game.htm

兒童樂園http://www.xiaoyaya.com/ertongleyuan/youxileyuan/shuxueyouxi/

《小學生數學益智游戲大全》

《數學游戲》美版

《中世紀數學游戲》

無論多好的游戲也要適可而止。作為小學生的引導者，要教育學生樹立正確的游戲觀念。教育游戲還有很多很多，筆者由于水平有限，只能拋磚引玉。相信隨著技術的不斷提升，研究教育游戲人員的隊伍不斷擴大，教育游戲在小學數學學習中將發揮巨大的作用，傳統的小學數學教育教學一定會綻放新的活力。

參考文獻:

1.王曉明.教育游戲寓教于樂[EB/OL].中國電腦教育網.2007

2.陶侃.電腦游戲中“學習性因素”的價值及對網絡教育的啟示[J].電化教育研究.2006

作者單位:廣東省中山市實驗小學藍波灣學校