淺談良好班風的建立

送完畢業班又要從初一帶班。同事們半開玩笑半認真地說:“什么樣的班主任會帶出什么樣的學生。”我深知，好的開頭是成功的一半，這個頭我一定要開好。我對自己說:用心去做，沒有做不好的。

初一新生剛踏進初中大門，對初中生活充滿好奇、幻想，可塑性很強。他們正處于長知識長身體的發展階段，渴求知識，容易接受新事物。針對學生的特點，我做了如此的設計和實踐。

首先，美化教室環境，陶冶情操。我讓寫字好的、愛好畫畫的、充滿詩情的學生參與教室后面黑板報的出版。我給他們定了內容，以“我是中學生”為話題。這樣不僅美化了教室環境，展示了自己的才華，而且點燃了學生理想的火花，放飛了心中的夢想。

其次，制定規章制度，約束行為。俗話說，沒有規矩不成方圓。一個班級，就必須有班規。開學第一周的周會上，我就讓學生明白該做什么，不該做什么，做了會怎么樣。且將班規公布于眾，張貼出來，讓學生心中有數。當然，制定的班規要從實際出發，符合學生的年齡、心理特征。

然后，培養得力干部，起帶頭作用。這點對班主任來說太重要了。上屆班級中，我之所以工作順利，圓滿結束，是因為有一個工作能力強、學習基礎好的班長。所以班干部要選撥心正、膽大、愛學習、守紀律的好學生。老師要鼓勵、支持他們工作，教育他們學會管理，努力學習，要管理好班級先管好自己，起好帶頭作用。如果班干部發動起來了，班級管理一定會起到事半功倍的效果。

還有，為人師表，起模范作用。“學博為師，德高為范”，教師在學生中的地位和影響是十分大的。她的一言一行，一笑一顰都會給學生留下深刻的印象，甚至終身難忘。故教師要加強自身修養，養成良好的行為習慣，有淵博的知識，“腹有詩書氣自華”， 以自己崇高而美麗的人格來影響每一個學生。做事要公道，說話要算數，身教重于言教。多表揚，多引導，少批評，定會形成良好的班風。

最后，開展有益活動，樹立競爭意識。1.讀書筆記展評。鼓勵學生多讀書，并推薦書目，指導他們做讀書筆記，隔兩周班上展評，讓學生嘗到讀書的快樂。2.手抄報比賽。手抄報集知識性、趣味性于一體。以組為單位，優秀者表揚獎勵，其手抄報在教室里張掛。在這種氛圍中，能夠培養學生的良好品質，有利于積極向上的班風的形成。

另外，在活動中可以培養學生的集體榮譽感，加強班風的凝聚力。初一新生剛入校不久，學校將舉辦迎國慶廣播隊列體操表演。我以這次活動為契機，強調隊列體操講究的是整體效果，鼓勵全班同學要有揚我班威的雄心壯志，為班級爭光。比賽那一天，我們以出色的表演，飽滿的士氣，贏得全年級第一。頒獎時，同學們高興得跳了起來，臉上洋溢著勝利的豪情。

高爾基說過:人生的意義在于奉獻。教師這個職業尤其需要奉獻。余漪也說:我感到肩上的擔子總是很重，一頭挑著學生的現在，一頭挑著祖國的未來，教書使我的生命在歌唱。是啊，有了這樣的熱情、激情、豪情，有了這樣的奉獻精神和責任感，加上自己恰當的工作方法，你就是一名好班主任，一定能創建良好的班風。

作者單位:永昌縣河西堡中學