后進生快速提高化學成績有訣竅

每個學生，都想學好任何一門功課，成為優秀學生。但是，在實際學習中，有可能感到功課太多而學不過來，由于學習方法出現了嚴重的問題，以致不大喜歡的那一科就成了差科。也許那一科就是化學。那么，后進生如何快速提高化學成績呢?

一、化學老師要盡快告訴學生你以前學過的關鍵知識點，并且要求學生在短期內掌握，目的是能夠大致跟上現在的教學進度，以聽懂老師講授的新知識

導致化學成績差的根本原因是什么?是常用的幾個公式、概念沒記住，還是很重要的幾個基本解題方法不能熟練應用，或者是以前的一些重點知識沒有理解透徹等等。如果弄不清楚，就可能聽不懂化學課。找準之后，趕緊把關鍵的知識補上，并教會學生“補”的方法。

要學好化學，必須做一定量的習題。沒有必要要求學生做對每一道題，能做對60%~70%就達到目的了。在從“差”到“優”的轉化過程中，是不可能“一步登天”的。實際上，看完書后，會做50%的題就不錯了，有30%的題感到似是而非，有20%的題根本就不會，這是正常現象。但是，看完書不馬上去做題，過一段時間后再做，你不會的題目就會上升到60%。因此，看完書“馬上做題”是關鍵。只有通過做題，才能檢驗學生對課本的理解是否正確。并且，只做課本上的題也是不夠的，每一節，任課老師都要推薦適量的課外習題(題量不宜太大，以時間不超過30分鐘為宜)，進一步加深學生對課本知識的理解。

通過做題，學生就逐漸的有問題產生，有奇思妙想出現，就會發現他們也可以像那些“好學生”一樣，經常去問老師，經常與老師交流。然后體會到:學好化學原來如此簡單。只要方法得當，只要付出一定的努力，每一個學科都能學好的。

二、上課堅決不能“走神”

90%以上的“差生”是上課走神造成的。“走神”的表現多種多樣，有看窗外的、有打量同學、觀察老師的、有打瞌睡的、有看課外書的、有與別人說閑話的、有想其他問題或其他事情的……如此等等。特別是打瞌睡，簡直可以說是退步的導火線，是學習進入“惡性循環”的開始。只要你走神，你就跟不上老師的思路，沒法搶答，沒法知道老師下一步的講解內容。只能成為被動的聽講者，無法成為課堂教學中主動的參與者。因此，只有杜絕上課走神，學生才能進步，才能提高化學成績，做一個快樂而輕松的學生。要做到這一點，首先是要合理安排自己的睡眠時間，一定要保證兩個最重要的睡眠時間。一個是晚上11點之后一定要開始睡覺，一個是中午要有10到30分鐘的午休時間。這是你提高成績的第一步，即:保持旺盛的精力，杜絕“打瞌睡”。有不少同學在尋找自己學習的失誤時都忽略了這一點，然而，這一點處理不當，對于中等以下程度的學習者的打擊往往是致命的。你可以回憶你的學習歷程，你肯定也有過輝煌的時候，是什么時候開始下降的?是經常在中午時去操場打球，還是連續有一段時間總是中午有事?總是熬夜?導致白天瞌睡難耐?特別是晚自習效率極低，完不成作業，因而成績逐步下降。其次，一定要時刻提醒自己與閑話、閑事、閑思“三閑”做堅持不懈的斗爭。這是最大的敵人。能控制住“三閑”的人，才有可能成為一個考試成績優秀的學生。

三、爭取在課堂上多表現自己，把自己的理解說給老師聽

現在的教學模式主要是“集體授課”。其最大弊端是不能很好地進行“因材施教”。這對成績不很理想的學生來說是很不利的。面對四五十人，教師不可能針對每一個人的理解進行分析和解答。成績差的同學往往還沒有聽明白，老師就往下講了。課堂上講的內容，有很多時候又是環環相扣的，前面的沒有完全理解，就有可能導致下面的更加難以理解，最終導致聽課失敗，如果課后又沒有進行及時的補救，逐漸就會跟不上趟，聽不懂課了。

那么，成績不太好的學生該怎么聽課呢?策略是:“搶答。”不要怕回答錯誤，不要怕出丑，不要計較別人的善意笑聲。只要你不是故意搗亂，沒有人會責怪你。

在很多情況下，老師不一定知道學生哪里不懂?下面該著重講解哪一部分?是否該“再講一遍”?這時，老師會進行提問、設問，要求學生舉手回答或集體回答。在這種情況下，你一定要積極的表現自己，把自己的理解大聲說出來，讓老師聽到，盡可能使老師下一步的講解是針對你的理解而進行的。如果你時刻在準備著進行搶答，你的注意力，一定會很集中，聽課的效率也一定會很高，學習就會逐漸變得輕松、有趣了。

四、記住化學方程式，你會馬上感到化學容易多了

化學方程式是每一次考試的重中之重。你可以去分析你所經歷的所有考試，你會發現，在你不會做的題目中，有60%以上是因為化學方程式不會寫造成的。特別是化學的計算題，更是與化學方程式息息相關。因此，可以斷言:只會寫化學方程式，可能得不到高分，但是不能準確書寫方程式，肯定不會及格。在某中意義上可以說:差生與優秀生的本質區別可能就是幾個化學方程式。

五、要求學生經常去找老師，把對某些問題的理解，講給老師聽

很多時候，覺得自己已經會了，但是再做類似的題目的時候，還是不很順手。這說明學生對這些問題所涉及的知識還沒有完全理解。這時，最好去找老師，把學生的理解詳細地說出來，老師一聽，就會發現他們知識上的缺陷或解題方法上的不當之處。老師的三言兩語，就會使你的能力發生質的飛躍。事實上，這才是教師職業價值的最大體現。

六、要求學生準備一個筆記本，把問到的知識記下來

每個學生都會出現“一錯再錯”現象，但是好學生“一錯再錯”的幾率要遠遠小于“差生”。好學生之所以能在各種考試中保持較好的成績，一個關鍵的原因是他把不會的知識真正問清楚了，真正內化為自己的知識了。遇到不會的題目去問老師，把聽懂了的知識再寫出來，內化為自己的知識，發現問題馬上“打破沙鍋問到底”，就不會出現后悔莫及的事情了。除此之外，備忘本上還可以記其他知識，如經常出錯的題、規律性的知識、你自己認為重要的和你認為容易忘的知識、一些物質的特殊性質等。

只要轉變學習習慣，掌握最有效的學習方法，每一個學生都能學好。作為老師，有責任去幫助“差生”改善學習方法，盡快提高學習成績。

作者單位:貴州省安龍縣興隆中學