如何提高中學生英語寫作能力

中學英語教學的目的是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力。而英語寫作對中學生提出了更高的要求，是中學英語教學中一項艱巨的任務(wù)。要提高學生英語寫作能力，我建議從以下幾個方面來訓練和引導。

一、注重寫作教學的基本訓練

首先，要求書寫規(guī)范。學生一定要練好拼寫和書寫兩項基本功。從書寫26個字母的基本功抓起，抄寫單詞，書寫句子。一篇工整的作文書寫，會給人留下深刻的印象。

其次，抓學生的詞匯積累。學生掌握教材詞匯的基礎(chǔ)上，及時補充一些課外詞匯并加強背誦重點詞匯、典型句式、精彩段落和重要章節(jié)，給寫作打下良好基礎(chǔ)。

再次，要加強五種基本句型的結(jié)構(gòu)教學，差不多所有的英語句型都是五種句型的擴大、延伸或變化，因此，訓練學生“寫”就要抓住五種基本句型的訓練。

另外，時態(tài)是英語寫作的關(guān)鍵，在開始的寫作訓練中，要有意識地訓練學生動筆就考慮時態(tài)，做到心中就有時態(tài)的概念。

二、對學生的寫作進行規(guī)范化訓練

在教學中進行詳細的寫作步驟的訓練，圍繞以下四個步驟訓練:1.準備階段。根據(jù)所提供的寫作材料，手中所占有的材料和了解的事實，及時獲得有關(guān)主題的信息，同時分析材料，審題，擬好寫作提綱。2.起草作文。根據(jù)審題，確立寫作文體、主體(使用的人稱)和基本時態(tài)。3.根據(jù)材料提供的整體情節(jié)或主題思想，寫出關(guān)鍵詞和中心句。4.拓展思路，圍繞主題不斷地豐富文章內(nèi)容。

三、對學生的寫作進行多樣化、系列化的綜合訓練

結(jié)合課本并加強學生的課外閱讀，對學生進行較全面的多樣化訓練。課本是學生學習的主要內(nèi)容，學生只有在掌握書本知識的前提下，再去強化，做到舉一反三、觸類旁通。例如:1.在welcome to the unit 板塊教學中，多讓學生描述每幅圖片的主要內(nèi)容，并及時地給他們補充短語和句型，通過口頭訓練來提高其英語表達能力。2.在reading板塊教學中，通過縮寫和改寫課文，培養(yǎng)學生的英語概括能力。縮寫課文會激勵學生去認真鉆研課文內(nèi)容，有助于加深學生對課文的理解，提高學生歸納總結(jié)和進行簡要表達能力。改寫課文可以培養(yǎng)學生的語言表達能力，熟練掌握英語表達法。3.加強課外閱讀訓練，在課后經(jīng)常讓學生讀一些相關(guān)報刊、雜志或者名著的簡寫本等，對提高寫作水平有相當大的幫助等等。

四、將聽、說、讀、寫訓練有機地結(jié)合起來

英語教學，要根據(jù)學科的特點，通過各種形式激發(fā)學生學習英語的興趣和發(fā)揮學生的主體作用，讓學生在寫作過程中，聽、說、讀、寫相結(jié)合。人們常常首先是通過“聽”和“讀”來吸收語言知識，從而了解別人的思想，再通過“說”和“寫”的方式表達自己的思想，達到讓別人了解的目的。因此，在英語寫作教學中，要注意與訓練聽、說、讀能力結(jié)合起來進行。

五、及時批改和講評

教師一定要及時批改學生的作文，可采用不同的批改方法:如面批、學生互批等。在批閱過程中，認真記錄習作中存在的帶有普遍性和典型性的錯誤，為講評課做好材料準備。講評是提高書面表達能力不可缺少的一項工作，及時給學生正確指導，糾正錯誤，反饋信息，培養(yǎng)學生修改文章的良好習慣。

總之，英文寫作是一個長期復雜的訓練過程，它是學生所學語言知識的綜合運用。要真正提高學生英語寫作的表達水平，一定要有扎實的英語基礎(chǔ)知識和平時大量的寫作訓練，才能有效地提高英語寫作能力。

作者單位:沭陽縣城郊中學