兔非魚

讓兔子下水，讓走獸高飛，這是多么樸素而美好的“大同”理想。然而走獸沒有羽翅，兔子沒有鰭尾，這樣強迫走獸躍崖、兔子跳水而求“個個全才”，便是孟子所謂“求全之毀”。(用“然而”一轉(zhuǎn)，切入正題)“君子不器”的通才，大概是最長也最遠的夢，因為鱗片與歌喉兼得，古今中外好像只屬于那個化為泡沫的小美人魚。(遣詞造句幽默詼諧)

還是孟子說得好——“二者不可得兼”。

我們總是希望將所有的美好加之于一個人身上。就像我們希望李煜可以上書韜略，下寫愁情;希望趙佶可以左手國策，右手花鳥;希望納蘭容若可以口吟《飲水詞》，手斬胡虜頭……思緒及此，原來我們也是逼兔子下水的“妄人”。(鋪排事例，反躬自省)

可翻開青史竹帛，總是事與愿違:李煜獻城，趙佶喪志，納蘭心事無人知。雖然如此，李煜難道就不是“變伶工之詞為士大夫詞”的一代詞宗了嗎?趙佶就缺少一幅花鳥價值連城的無限才情了嗎?納蘭的《飲水詞》就不被爭相傳唱了嗎?(反詰得很有力度)

不是的，如果你還驚艷“一江春水”，如果你還珍視花鳥如生，如果你還牽念“人生若只如初見”，那么，請高抬貴手。

請放兔子一條生路，留給魚一個特長吧。既然兔非魚，魚非兔，又何必強求呢?

西方有句諺語:上帝關(guān)上一扇門的時候，總會打開一扇窗。中國有同樣的名言:失之東隅，收之桑榆。

古有琴師名曠，辨音第一，而目不能視。對于師曠來說，能夠?qū)⒁患伦龅綐O致，自毀雙目，又何足道哉!清有康熙大帝，武略出眾，略遜詩文，然而一國之君，能治國有道，使諸國來朝，難道還不能得到世人的褒獎嗎?(這兩個實例，典型性較強)

不是全才又何妨?不十全十美有何錯?管仲愛財，難道就不是賢相?孫子臏腳，難道就不勝龐涓?漢武專制，難道就不是明主?

生而為人，就接受自己不是一個全才;生而為人，就寬容別人難以十全十美;生而為人，就欣然地去發(fā)現(xiàn)這個世界不僅有天空、海洋，還有陸地;不僅有飛鳥、游魚，還有兔子。(緊扣“兔子”，也就是緊扣材料)

韓愈說:“古之君子，其責己也重以周，其待人也輕以約。”我們?yōu)楹尾荒芤怨啪又模创恕⒆约汉褪澜缒?

子非魚，何必曳尾?

子非鳥，何必高飛?

子生斯世，何不樂見有兔有魚，而欣然享此“和而不同”之美呢?

評點 唐惠忠

這是一篇令人叫絕的滿分作文。文章不僅精準地把握了命題意圖，凝煉地歸結(jié)出“不是全才又何妨?不十全十美有何錯?”這一論題，而且嫻熟地運用例證法、引證法等論證手法，以大量事實以及入情入理的剖析，雄辯地闡明了自己的觀點。結(jié)構(gòu)上，開篇說“這是多么樸素而美好的‘大同’理想”，語挾諷刺;結(jié)尾處對應(yīng)以“而欣然享此‘和而不同’之美呢?”，前呼后應(yīng)，關(guān)聯(lián)緊密。

更難得的是作者表現(xiàn)出遠遠超過一般考生的語言功底。文中反問句俯拾皆是，整句與散句有機配合，自我錘煉的點題句頗具意蘊，標題是巧妙化用了《莊子》中的“子非魚”。開篇一句，概念混亂(兔子也是走獸)，是為白璧微瑕。