命題作文“十八歲”導寫

文題設計

2009年福建省高考省質檢作文:請以“十八歲”為標題寫一篇文章。(70分)

【注意】①立意自定;②文體自選;③不少于800字。

意圖分析

福建省普通高考從2004年自主命題以來，作文命題都是頗具創新意義的，這在全國引起了普遍關注。2004年給出五位政治人物與五位文學人物作話題，旨在引導同學們重視文學名著的閱讀及對社會的關注，首次把閱讀與作文直接掛鉤考查，好評如潮并受到教育部的表揚。2005年給出一個圓與一個星形圖案，考查給圖材料作文，定位在話題作文，并加強了思辨性。2006年給出三個話題，體現“創新思維”，其中對“諸葛亮草船借箭不足十萬支”及“戈多今天已經來了”兩個話題仍然延續對名著閱讀考查的特點，保持了福建語文高考命題的特色，定位仍然在話題作文。這三年考題的共性是加強了對思辨性的考查，話題作文的定位考查與全國大多數省份保持一致。而2007年則打破了話題作文的桎梏，直接以“季節”為命題，轉而考查命題作文，是一個質的飛躍。2008年則向上海等地學習，轉而對“新材料作文”進行考查。2009年以“這也是一種_______”的方式考查半命題作文。即福建自主命題的六年里，高考作文命題走過了“話題作文——命題作文——新材料作文——半命題作文”的發展軌跡。

六年來，除2007年外，作文命題均先提供一段新穎的材料，這次則類于2007年，有“去繁返樸”的命題走向。但本次省質檢命題又不完全同于2007年的“季節”命題作文，它的出爐是有著更廣闊的社會背景的，即近年來，記敘文文體在高考作文中常遭冷落，出現的比例相當低。2008年廣東省63.5萬篇作文中，議論文高達91.8%，南方出版社出版的《中國年度最佳高考滿分作文》收錄169篇作文，記敘文只有15篇。按理，中學生應當懷著一顆感恩的心抒寫身邊的人和事、景與情，但我們看到的是中學生對發生在周邊甚至是自己身上的事極其麻木，對社會現象也往往人云亦云，缺乏自己的主見，缺少應有的思想深度，不能用準確、平實的語言真實地表達自己的成長歷程，不能如實地反映自己的審美觀，展現自己對社會、對人生獨特的情感與思考。這是一個值得擔憂的教育現象，值得師生甚至是全社會的警覺與思考。即便是在為數不多的記敘文中，也很難找到那種真實而質樸的文章。真實，作為記敘文的第一要素，已然被冷落了。記敘文不能做到“我手寫我心”，不能做到“文必己出”，不能堅持自我，說真話，表實情，這不是這種文體喪失了意義，而是現代中學生的思想層面出了問題。基于此，本次作文應該是一個導向，有兩個鮮明的暗示點:一是記敘文作為表實情、傳真意的文體，不應該在中學階段被輕視。二是加強自我成長的思辨性。就思辨性這一層面而言，與自主命題以來的歷次作文命題原則是一脈相承的。

審題，不是作文考查的主要內容，高考作文命題也不應該在審題上人為地設置障礙。這一點從近年來各地高考作文與模擬作文題中已得到證實。由此，筆者大膽預測:今后幾年的各地高考作文，將以命題作文或半命題作文的方式，強化記敘文寫作，引導抒寫真情實感。

寫作指導

“十八歲”這一題目在審題上大大降低了難度，審題的人為性限制因素減少了，寫作的自由度提高了。

從標題內涵分析，對“十八歲”的理解，不必拘泥于數字本身的真實性，而應該靈活解讀，考生可以取“十八歲”的虛化意或象征意，即“人生的轉折”、“成熟的標志”、“成人世界的開始”、“人生成長”等。

敘述人稱視角上，可以是第一人稱——“我”、“我們”、“我”的同齡人或者一代人;也可以是第三人稱——曾經處在十八歲的“他們”;還可以是對話體的“你”。

從寫作個性上看，可以淺題樸實作，可以淺題“新”作，更可以淺題“深”作。

就文體的選擇而言，考生可以結合自己的文體優勢，任意選擇，或記敘、或抒情、或論說性的文體。

寫記敘文，可以以事件為核心，通過對該事件具體而精細的描敘，或直接、或間接地表達對“十八歲”這個重要人生轉折點的理解和感悟?？梢苑从匙晕业恼鎸?，也可以編寫現實生活中確實存在的故事，以小見大，反映對十八歲的獨特的理解。

可以以“十八歲”為線索，抒寫自己處在這個人生關口的獨特思考與個性化的感悟，以及十八歲時所生發的特別的希望與聯想。既可以表現自己對成長的美好憧憬和希冀，也可以表現對十八歲的迷茫與困惑，煩惱與無助。

抒情類文章很容易走向“四不像”，它貴在自然、真實。強調從容親切，既要言之有物，不流于空泛;又要防止毫無文化底蘊，矯情呻吟。當然，材料的選擇上要注重形散而神不散的核心。

寫議論文，議論文是對事物或事件發表看法的文章。就這個題而言，可以闡釋“十八歲”對于人生的價值和意義;可以談“十八歲”應該對社會所肩負的責任與義務;也可以談如何正確對待人生轉折、人生成長的問題等等。

考場奪魁作文

下面兩篇文章都是廈門市考區考場現場作文，得分均為67分，是本次省質檢廈門市涌現出的一類卷最高分。

例文一

十八歲

□一考生

十八歲，想到了許多。

十八歲，正走在墻里有秋千的那條墻外道，甘愿多情被無情惱了去;已過了為賦新詞強說愁的日子，但也尚未欲說還休地道句“天涼好個秋”。能有多少個十八歲呢?離了稚氣又尚存天真，猶未成熟卻也揣點明敏在身。

正因為十八歲只得一次，才總叫人想起許多，好像約定成俗，孩子半睡半醒地惺忪著，定要由父母師長，甚至到今天，還湊了個媒體，一齊拍他:“喂——十八歲了!”這孩子才會清醒。

既然清醒了些，總要有些思索才是。一個人要有自己的思維，否則只是用別人的眼睛來看世界，用別人的理解來了解世界。我于是在自己的十八歲，開始一些較從前更深入些的想法。

我首先希望自己仍有蓬頭稚子學垂綸的澄靜和明朗。誠然，我已走過了十八年，有了些見聞，從中生出了些感嘆，不能故作單純無知，但也無需過分地憤世嫉俗。那孩子專注于垂綸，路人借問也只是遙招手——正是感知了外物，但堅持自我。他是稚子，但顯然聰敏，知道自己要什么，路人得到幫助后的稱贊，還是釣得條小魚。十八歲，我希望我如他。

十八歲，我讀到了“父母在，不遠游”。呵，可是往窗外一望便是大千世界!我是渴望領略它的異彩紛呈的。但是，與父母互有責任，他們養育了我這么多年，這該如何是好。幸而仍有下半句，“游必有方”。說得多好!正是林語堂先生一般，心戀故土，但出門游歷四方。

十八歲的周遭，多少存著點厭世的表情和諺語，看得我滿是疑惑。這是他們真正的感悟?還是為自己的半途而廢和玩世不恭辯解?我不愿再剖析，與好友一同在公園里等待一次“半影月蝕”。微風過去，微涼，公園里悄然，只聽見細碎的舞曲。兩人抬頭望蒼穹，卻漸漸發現有否看見月蝕已經不重要。我們只為自己在“高三”這一段時光里，仍然有夜出賞月的心情而感到快活。都說“人生不如意事十之八九”，若次次灑脫掉頭便走，是否不怕碌碌一生?更何況年方十八，何來讓人心碎放棄的理由!若是自己懈怠，大方承認便是。那個羅馬皇帝說了:“這是一個羞愧，當你的身體尚未老去，靈魂卻已老。”

十八歲，我想到許多。我開始思考。泛而雜，細而碎，未必縝密。想必易引人發笑。

但我知道，終有一日會得白骨森然，故即便年僅十八，也要立個正形，再漸次遠去，而勿枉了來世一遭。

評點

語言流暢奔放，抒寫了“我”于“十八歲”人生路口的真實感慨與思想，凸現了對人生哲學的思考及對社會的關注。

例文二

十八歲

□一考生

孩子，今天你十八歲了!憲法賦予你成為公民的權利，社會給了你大展宏圖的舞臺，當媽媽的我也想送你三件東西。

第一件是鳳仙花。

世上只有一種感情是以放手為代價，就是媽媽對你的愛。當鳳仙花種子成熟之時，便是母子分離之日。鳳仙花會忍痛將種子射向遠方的土地。莫測的未來，嶄新的世界只有靠種子自己開拓。

別怪媽媽的無情，你可知史鐵生獨自在地壇徘徊時，躲在樹后的卻是蒼老的母親和未曾離開的目光。

當你在社會闖蕩時，別忘了，看似無情的媽媽和親人，永遠是你溫暖的港灣。

第二件是馬哈魚的標本。

馬哈魚雖生長在流水中，可它卻似植物一般，把根牢牢扎在故鄉。淡水中出生，海水里拼搏成長，可每到繁殖季節，成千上萬的馬哈魚從入?？谀胬硕?，穿過江河，越過小溪，只為回到故鄉。都說魚只有七分鐘的記憶，可馬哈魚竟能牢記故鄉一生!

媽媽也希望你心懷故鄉。半年后，你將離開家鄉，到大城市繼續學習;幾年后你也可能出國進修。請別嫌棄爺爺奶奶身上的“土”氣，更別看不起中國相對的落后，《紅樓夢》里唱到:“亂哄哄，你方唱罷我登場，錯認他鄉為故鄉!”就是諷刺那些不念故鄉、沒有根的人。

當你離開故土，別忘了時時想念，有朝一日回報故鄉的養育。

第三件是桌上的百合湯。你愛吃百合，媽媽卻常不讓，知道為什么嗎?一株生成粗壯的球莖，會如牛虻那樣吸干土地的養分，土地荒蕪不再能耕種，于是惡性循環……

百合只知索取不懂回饋，我不希望你這樣，猶記得去年你為地震捐款時，在電視看到王石、史玉柱……只捐出幾十萬的小數目而憤憤不平。雖然你當時傾盡所有，只有五千塊，但媽媽覺得你比他們值得稱贊。

當你事業有成時，別忘了回饋社會，盡力而為，因為是社會造就了現在的你!

十八歲是個轉折，你將告別青澀，獨立承擔起你的人生，請你帶著媽媽送給你的三件東西上路吧!在你迷茫無助時，在你奮斗進取時，在你事業有成時，別忘了:

你還有親人!

你還在故鄉!

你還在社會!

評點

本文在形象的基礎上，表達了真情實感。三件禮物:“鳳仙花、馬哈魚的標本和百合湯”分別代表了“親人的愛、故鄉和社會”，讀來親切樸實，卻立意深遠。