高職院校職業指導MESE模式的構建

摘要:為實現學生高質量的就業，緊緊圍繞常州工程職業技術學院“以就業為導向，以職業能力為核心，以素質教育為特色”的辦學指導思想，以經營理念構建職業指導新模式——MESE模式，即做到“專業高效”和“市場化服務”。

關鍵詞:高職;職業指導;MESE模式;構建

一、MESE模式產生的主要背景

就業是高職院校的生命線。對高職院校來說，能把握市場的脈搏就會有良好的學生就業前景，良好的就業前景會帶來優秀的生源，而優秀的生源則會促使高職院校更具生命力。雖然目前職業教育迎來前所未有的發展機遇，但與此同時，我們也必須看到，目前嚴峻的就業形勢。主要體現在以下幾個方面:

首先，金融危機的影響，就業人員的增加，企業自動化的進一步深化帶來對人員需求的減少，原有培養機制與現代企業用人標準之間存在差異。

其次，職業指導專業機構欠缺經驗，職責不清，體系不完善，工作表面化，手段單一，實用主義至上，缺乏專業指導人員和專項研究。

其三，缺乏科學的就業觀，就業理念相對滯后，職業能力不足，擇業水平不高等因素，限制學生就業能力。

針對上述情況，經過幾年建設，緊緊圍繞學院“以就業為導向，以職業能力為核心，以素質教育為特色”的辦學指導思想，以經營理念構建職業指導新模式——MESE(Marketization，市場化;Service，服務;Expert，專業，Efficient，高效)，即專業高效和市場化服務。

二、MESE模式的主要內容及創新思路

緊緊圍繞人才培養，結合高職教育規律，學生成長規律和市場發展規律，以市場化服務和專業指導為主要手段，依托專業化指導過程和專家團隊，構建全方位、多層次的溝通體系，探索和建立以專業高效、市場化服務為核心理念的高職院校職業指導新模式。

其核心理念是專業高效，市場化服務;目標是提升綜合素質，拓展職業能力，實現高質量就業;MESE模式是專家型的工作團隊，專業化的指導過程，全方位、多層次的溝通體系，市場化的運營管理體制。

MESE模式的元素:以學生為服務對象，以社會與企業為銷售對象;教育人員為服務者和管理者;以校企為實踐場所，以市場為檢驗所。

三、MESE模式的主要特點及創新

1.職業指導模式運作實現市場化。市場化原則是運用市場的理念、原則和方式，對教育事業進行運營的一種手段。MESE模式主要表現在確保符合職教規律的基礎上，按照市場規律辦事，以發展市場為出路，在市場中求發展。

MESE模式構建中強調摸準職業、行業市場的現狀，以職業崗位群分析為出發點，以滿足行業發展、市場需求為基礎，定期組織人才需求調研活動，按照市場需求和崗位能力實際進行專業建設改革和調整;落實“兩兩”調查，跟蹤就業，進一步完善人才培養方案;建設企業信息庫，結合就業基本要素進行細化分層建設和開發，構建動態企業信息庫;開發長短期等多種訂單式培養方式，滿足不同專業、不同企業需求，以創新適應市場;充分運用現代化手段，依托現代網絡課堂、博客、QQ等資源和平臺，全方位完善市場化運營模式。

2.職業素質養成依托職場氛圍情景化。在高職教育中抓職業指導須以職場為大背景。職業指導倡導教育的職場情景化，把學生的學習和他們未來的工作實際緊密地聯系起來，引導學生對未來職場產生一種似曾相識的親切感，輕松而愉快地學習，從而成為職場真正的主人。

MESE模式依托以“六合一，四結合”理念建設的實訓基地，積極營造職場氛圍，突出企業文化與校園文化的融合、教育教學中的實景模擬，促進學生職業素質的養成;推行暑期實習工制度，引導學生充分利用各種實習、實踐機會，接觸生產一線，開展職業體驗活動。

3.輔導體系專項化推動綜合能力提升，體現精細化。職業指導是非常繁雜的教學工作，涉及面廣而雜，需要各行各業的專家學者，而指導對象具有多樣性，要確保職業教育的高效性必須實行精細化的管理過程，把服務者努力的焦點聚集到滿足被服務者的需求上，以更高效率獲得更高效益和更強競爭力。

MESE模式構建中以職業生涯規劃課程體系為主線，以科學的理論和人才測評技術為指導，以專業隊伍為支撐，以系統輔導為途徑，形成“一個目標、四個階段、四個體系”的“一四四”輔導系統;積極實施“大學生素質拓展”計劃，通過多種形式的訓練，培養學生職業素養，提高綜合能力。

4.指導團隊實現專家化、專業化。要使職業指導向專業化方向發展，必須形成職業指導人員的職業化，進而實現職業指導的專家化。知識的細化與深化要求職業指導過程中必須存在各行各業的專家，以滿足職業指導涉及面寬而廣的問題，只有實現職業指導的專業化，職業指導才能向科學化、規范化發展。

MESE模式構建中積極創建校內校外的職業指導專家團隊:校內通過一系列的專業培訓逐步建設專家型團隊;校外聘請企業的HR和優秀校友作為職業指導師，實現由選人者指導被選人，讓畢業生指導在校生;聘請行業企業技術骨干作為專業指導專家隊伍，輔助培養學生成為“下得去、留得住、用得上”的技術人才;結合學生需求，建立法律、稅收、就業政策等方面的校外咨詢專家團隊。

5.最適合標準實現企業、學生個性化。教育過程中針對的是個性獨立的生命體，職業指導的成功必須是讓每一個學習者都獲得實實在在的收益，這就要求關注每一個個體，在指導的各個環節都要充分考慮每一個個體的實際需求，讓其個性能得到充分張揚，從而使他們獲得不同程度的提高。

MESE模式注重工作開展前的調研活動，力求工作內容和形式貼近學生實際，構建“五個一”為特色的就業指導之路;推出“量體裁衣”式指導，職業指導人員定期開設個人工作領域咨詢專場，實行“一對一”指導;推薦工作以“最適合”為標準，適應企業招聘和學生擇業標準，實現企業與學生的“雙滿意”。

四、MESE模式的創新效果

1.提高學生職業競爭力，實現高質量就業。實現高職學生職業化素養的提高，包括職業資質、職業意識、職業心態、職業道德、職業行為、職業技能等方面的提高，促進高職學生盡快地從學生角色中轉變出來適應企業的環境，并成為合格甚至優秀的企業員工;學校的就業教育與指導真正實現“授之以漁”而非“授之以魚”，充分實現職業教育的終身教育目標;制定出與企業相關聯的提高學生綜合素質的新途徑，實現學生團隊協作能力、心理調節能力、信息檢索與分析能力、創新能力及自我學習能力等方面的提高。本校就業率始終保持在98%以上，來校招聘的單位包括了陶氏化學、道康寧、揚子-巴斯夫、塞拉尼斯、中石化(太倉)等眾多世界500強中外知名企業，同時我們還與揚子江國際化工園區、南京國際化工園區、中能硅業等園區和單位建立了良好的合作關系。

2.提升學生的綜合素質。結合MESE模式的培養，學生的綜合素質得到穩步提升，在各級、各類大賽中屢屢獲獎。提升學生成長通道，使學生發展不再是僅僅一線操作工，而是具有良好職業道德、敬業精神、團隊意識、就業理念及正常心態的現代工人、技術人員及管理人員等;MESE職業指導模式不僅僅把職業指導看作為過程，形成長期的、整體的、校企結合的職業指導體系，更為重要的是傳授抽象的、具有總括性的學習方法和科研方法，使其終身具有自我學習、自我指導、生存與自我實現的能力。

3.確保就業市場的合理性和科學性。MESE模式的有效施行，保證了企業的流動性，穩定了就業市場;細化管理，強化跟蹤回訪，能動態掌握行業、地區人才需求狀況，開拓就業市場。初步實現就業情況的“三個轉變”:就業單位由比較單一的中小企業向三資企業、大型企業轉變;就業區域由以常州地區為主、省內其它地區為輔，向以省內為主、省外為輔轉變;畢業生就業由原來的上門推銷為主向企業主動上門預定為主轉變。

4.推進輔導員隊伍專家化、專業化成長。MESE模式促進了校內職業指導師隊伍的建設。就高職輔導員在職業指導工作中專業化建設的方向、內容、制度規范等方面進行了系統化、全方位、多層次、多角度的探索與研究，尤其是明確了輔導員在職業指導工作中自身建設的內容和方向，為高職教育輔導員在職業指導工作中的定位提供了理論支持并進行了實踐研究，為高職院校的職業指導工作專業化隊伍建設提供了一條新途徑。目前團隊成員中已經有人獲得心理咨詢師、職業指導師、人力資源管理師、技師等執業資格證書;提升理論研究水平，完成了多項課題的研究，發表多篇研究論文。

5.促進學生工作的系統化，提升學生工作的科學性，實現了工作的精細化管理。MESE模式推動了學生工作系統化的進程，減少了為日常瑣碎的事務所付出的時間，避免了工作盲目性;系統化形成專業化，專業化創造大發展，推動建設隊伍的同時，最大程度地調動了輔導員工作的投入程度、積極性和創造能力，良好的效果體現了科學合理性;精細化體現在輔導員既能夠對學生整體進行動態分析、分類規劃，又能夠對學生中特殊群體需要做深刻分析，實現了工作的精細化。

五、MESE模式的推廣價值

1.提高職業指導的系統性，促進高職院校職業指導工作體系構建。MESE模式可以為職業指導體系創新提供參考。創建性地提出了共享各類社會專家資源，避免重復建設，為整合各類教育資源提供了參考模板。多種訂單式培養方式的研究弱化了專業限制和企業限制，可以結合自身專業和地域特點采取靈活多變的形式;企業的分層建設也為就業工作中企業的定位、選擇提供了參考，有助于高校與企業間的關系定位。

2.促進輔導員隊伍專家化、專業化成長。輔導員隊伍的建設走專家化之路被廣泛提倡，具體做法也在摸索中，MESE模式中實施的輔導員隊伍專家化建設效益從實踐中證實了專家化發展之路的正確性和可行性。

3.推進教育教學改革，增強辦學的開發性。教育市場化在目前的市場經濟下已經被廣泛認可，但是教育規律與市場規律存在著差異，如何求同存異，以市場規律推進教育工作的進一步發展為最終目的，以經營理念構建的MESE模式，可以作為教育市場化運作模式的參考案例之一，為未來的發展提供參考依據。

4.就業指導的特色內容為就業教育提供了參考。就業指導內容與現實的矛盾已經成為高校就業工作的難點，MESE模式中開發的特色就業指導活動針對目前學生的實際需求更加現實，更加有針對性，提出指導要及時與服務對象溝通、與企業溝通，確保了工作的時效性，緩解了兩者間的矛盾。