論通才教育背景下的高校體育文化建設

摘要:通才教育成了現代高等教育發展的必然趨勢，通過分析高校體育文化對通才教育的功能，提出了通過加大高校體育教師職后培訓的力度，建立高效、合理的體育場館，加強制度建設，提高學生的參與自覺性，弘揚積極向上的體育精神對促進高校體育文化建設的重要性。

關鍵詞:通才教育;高校;體育文化;功能;建設

人們意識到，過于狹窄的專業教育難以適應現代科學和社會日新月異的發展，認識到教育的中心問題是培養人才的創造力和適應力，即學會生存的能力。只有具有高度智慧又有高度的責任感、道德修養和健全人格的人，才能面對當代社會種種巨大而復雜的問題和危機，從容地走向未來。因此通才教育是現代高等教育發展的必然趨勢。

一、通才教育的涵義

通才教育注重人文、社會科學和自然科學基礎教育，這些基礎教育正是人格發展和陶冶的主要途徑，而唯有健

全、完善的人格，才能把握和統轄完整的知識和文化。因此，通才教育有利于人的人格完善和智力開發，有利于培養創造型人才。

通才教育可以使大學生樹立良好的品德和正確的價值觀念，有利于人的全面發展。一個受過高等教育的人，應當兼備德、識、才、學。也就是說，一個人既要懂科學，又要有文化;既要有膽識，又要有優秀的品性。

通才教育強調的是在專才教育的基礎上尋求學習的綜合性，拓寬知識面，努力培養創新型人才。在這種要求下，高校體育也應該在培養學生的“一技之長”的前提下，充分發揮體育的多項功能，貫徹通才教育思想，為培養“通才”打好堅實的基礎。

二、高校體育文化對通才教育的功能

1.塑造強健的體魄。增強體質，增進健康，努力塑造強健的體魄，是學生接受體育教育的直接目標或首要任務。尤其是大學生正處在青春后期和青年期，同化作用和異化作用基本平衡，生長發育日趨穩定，生理機能和適應能力發展到較高水平。在此階段，通過科學的身體鍛煉過程可以促進和完成大學生正常生長發育，提高身體素質，增加對疾病的抵抗力和對環境的適應能力，塑造強健的體魄。

2.提高學生的基本活動能力。高校體育具有十分廣泛的內容，按照通才教育的要求，體育本身也應該做到培養學生的體育通才，全面提高學生的身體活動能力。在高校體育活動中，教給學生必要的體育知識、技能技術，對他們一生堅持體育鍛煉有著十分必要的作用。青年大學生正處在長身體、長知識階段，他們對自己的身體還不了解，不懂得人體生長發育的規律，不會根據自己的需要進行體育鍛煉。通過運動技能、技術的培養，提高學生走、跑、跳躍、投擲、懸垂、支撐、爬越和涉水等基本活動能力，可以為學生的終身體育奠定必要的“物質”基礎。

3.樹立良好的社會意識。意識是人所特有的精神活動，包括感性認識活動、理性認識活動以及感情、意志等一系列復雜的心理活動。意識是自然界長期發展的產物和社會的產物，它的本質是人腦的機能和對存在的反映。高校體育文化活動對于培養大學生良好的社會意識具有顯著的功能和作用。

(1)競爭意識。體育運動所固有的本質屬性就是競爭，在體育比賽中始終貫穿著競爭和向上的精神，沒有競爭就沒有奧林匹克精神。體育運動中競爭經歷最容易對人的自我概念產生重大影響，體育健兒以實際行動展示“人生能有幾回搏”的頑強精神，大學生參與體育活動，或者觀賞體育比賽都能夠在潛移默化中樹立起“頑強拼搏、為國爭光”的競爭意識。因此，利用體育的競爭本質培養大學生的競爭意識成了高校體育文化活動的重要任務之一。

(2)服務意識。高等學校培養的學生必須具有自愿自覺為社會主義服務，為人民服務的良好品質。由于目前我國高等教育仍然是以理論教育為主，生產實踐機會較少，所以我們應該充分利用體育實踐活動，通過諸如輔助練習、借還器材等環節培養學生的服務意識。

(3)法紀意識。體育不只是單純的身體活動，而是有規則，尊重人的主體性，具有一定的約束力的社會活動。它的意義和價值是必須遵守共同的體育活動的基本規律、規則制度和道德規范。體育活動中每一個項目都有反映自身本質特征的制度規范和道德規范，這些規范對人的思維方式、價值觀念、行為規范和情感方式，具有潛移默化的綜合影響功能。

4.培養社會適應能力。社會適應能力是個體有效地滿足自己所處的自然環境和社會環境需要的能力。培養社會適應能力，是大學生將來踏上社會，適應社會的需要，也是通才教育的必然要求。“現代大學生面臨身體機能和素質下滑，意志力、抗挫折能力、競爭意識和協作精神比較薄弱的現狀，存在比較嚴重的心理問題，社會適應能力亟待提高。高校教育作為大學生步入社會的一個階梯，應充分發揮高校體育培養人才、塑造素質的功能，體現高校體育在培養大學生適應能力方面應有的作用和價值。”

5.培養創新能力。創造性是“通才”的一個重要特征。因為在未來的高科技信息社會里，知識將作為首要的產業，社會需要機器無法取代的、以創造性為本質特征的智力勞動者。這種創造精神和能力的充分發揮，一方面將對社會的發展產生極大的推動作用，同時也將成為人們自身主體發展的一種基本需要，成為現代人才的一個基本素質。而進行通才教育，有助于大學生創造力的開發，為他們在將來服務社會中開拓創新打下人生最寶貴的基礎，儲備豐厚的資本。通過體育教學的多樣性和運動場上的千變萬化，最能夠使學生產生積極的思維活動，通過培養思維的高速度、靈活性、獨立性達到激發學生創新能力的目的。

三、通才教育背景下高校體育文化建設的思考

1.加大高校體育教師職后培訓的力度。首先，高校要重視體育教師職后培訓工作，通過職后培訓使體育教師樹立高度的事業心和責任感。其次，體育教師要在思想上高度重視職后培訓，嚴格要求自己，本著通過培訓來提高和完善自己的思想，以積極的心態投入到培訓中來。體育教師職后培訓要堅持校本培訓和院校培訓相結合的原則，堅持學歷教育和素質提高并舉的原則。在高校通才教育思想的指導下，提高體育教師的心理學、社會學、哲學、教育學等知識也是十分必要的。

2.建設與辦學規模相適應的體育場館。體育場館屬于校園體育文化的重要內容，是實施校園體育文化的物質保障。它直接影響學生參加運動的興趣和愛好以及學校體育工作的開展。近年來，高校招生規模不斷擴大，在校學生數量急劇增加，致使現有的體育設施滿足不了廣大學生的體育需求。為了迎合高等教育通才教育的思想，高校體育場館建設必須結合高校學生規模龐大的實際，要體現以人為本的高校辦學宗旨，建立起能夠滿足多種層次要求的舒適、安全、現代、充足的運動場館和器械，以激發學生的運動欲望，并對社會體育活動起到吸引和推動的作用。

3.加強制度建設，提高學生的參與自覺性。所有學生都能自覺、主動地參與體育文化活動，是高校體育文化建設的最終目的，也是通才教育的必然要求。通過對西南石油大學2006級學生的取樣調查發現，有43.6%的學生認為參加課外體育活動的主要原因是學校組織和同學邀請;有38.7%的學生認為如果體育課不是必修課，他們愿意選擇上其它學科課程。由此可見，高校大學生參與體育活動的積極性和自覺性還是一個較為嚴峻的問題。因此，建立校園體育文化的組織機制，加強各部門的組織管理，保障學校的體育文化活動在學校宏觀調控下進行勢在必行。首先，學校各級單位應該成立專門的體育領導小組與相應的基層組織，層層抓落實，積極組織、開展、管理本單位的體育文化活動，保證體育文化活動順利、富有成效地開展。其次，要出臺有關體育文化活動的政策、措施和制度，實現體育文化活動的制度化、規范化。同時，學生會體育干部、學生體育積極分子是一支強大的主力軍，在營造校園體育文化氛圍中將起到重要的作用，所以，通過各種形式的體育基層組織，吸引廣大學生參與進來，培養學生的組織能力和管理能力，實行學生的自我組織和自我管理。

4.弘揚積極向上的體育精神。通才教育十分注重人格精神的培養，高校體育精神文化集中反映了大學生的體育精神、道德觀念和價值取向等，是高校體育文化建設的核心。校園體育文化在為社會培養“通才”的目標中擔負著不可替代的作用。在校園體育文化中可產生各種新的觀念和新的思想。在大學校園里，充分利用黑板報、校廣播電臺及校報等媒體，宣傳運動健兒奮力拼搏、挑戰自我的精神，有助于引導學生形成正確的人生觀，培養學生高尚的道德風尚。另外，在校園里經常開展競技比賽，可以使大學生親臨現場，目睹充滿活力的運動員，感受熱情奔放的觀眾，耳濡目染激情的標語口號。使大學生與體育文化有機地結合，從而樹立拼搏、進取、創新的優良作風和高度的責任感。