高等師范院校雙語環(huán)境建設(shè)策略

摘要:英語在家長和學(xué)生心目中的地位越來越重要，學(xué)習者投入的時間和精力越來越多，可效果卻并不明顯，其關(guān)鍵在于缺乏一個應(yīng)用的語言環(huán)境。高等師范院校應(yīng)在校園環(huán)境、校園服務(wù)、社區(qū)活動、課堂教學(xué)方面加大雙語環(huán)境建設(shè)，營造英語信息充盈的學(xué)習氛圍。

關(guān)鍵詞:師范院校;雙語環(huán)境;學(xué)習氛圍

北京師范大學(xué)博士李慶安說:“我一直堅持這樣一種觀點，語言是用會的，而不是學(xué)會的，也就是說，如果要讓一個兒童學(xué)好語言，首先必須給他提供一個應(yīng)用這種語言的條件，如果缺乏這種條件，要讓他學(xué)好語言那是很難的。”雙語教學(xué)正是在總結(jié)傳統(tǒng)外語教學(xué)不足的基礎(chǔ)上出現(xiàn)的新型教學(xué)模式。然而目前我國高等師范院校雙語學(xué)習環(huán)境并不理想，尚不具備充分的雙語氛圍，不能為學(xué)生提供雙語實踐的環(huán)境。再加上課堂雙語教學(xué)時間短暫，如果沒有課外的練習和實踐，教學(xué)效果很難提高和維持，雙語教學(xué)目的很難達到。英語環(huán)境是英語思維建立的土壤和必要條件，英語思維不是用理性學(xué)來的，必須在大量的英語信息中自然習得。因此，高等師范學(xué)校應(yīng)營造英語信息量充盈的校園雙語環(huán)境。

一、校園環(huán)境

英文信息豐富多彩的大學(xué)校園是學(xué)生從事雙語學(xué)習的最佳場所。開設(shè)雙語教學(xué)課程的高等師范院校，要從實際出發(fā)，精心設(shè)計，讓學(xué)生一走進校園，就感到換了一個語言環(huán)境，時時、事事、處處看到英語，聽到英語，使用英語。從校園綠化、運動場地、活動室、活動場地、訓(xùn)練場所、辦公室、食堂、宿舍等的布局，設(shè)計，改建、裝修，都應(yīng)處處營造有利于學(xué)生學(xué)習英語的氛圍，使整個校園成為一個“英語社區(qū)”。充分發(fā)揮樓道墻壁的教育功能，把一些名人肖像、制作成漫畫的英語格言、文學(xué)故事、名人名言、宣傳單，采用顏色鮮艷的、巨大的、活動的、形象夸張的事物，布置張貼在樓道墻壁，用中、英雙語代替?zhèn)鹘y(tǒng)的中文注釋。由于布置的形式能夠引起學(xué)生興趣，再加上夸張、有趣的畫面，備受學(xué)生的關(guān)注，起到潛移默化的雙語教育功能?？傊?，采用醒目的英語標識和漢語標識，只要是學(xué)生能夠到達的地方，都帶有雙語標識，不僅為學(xué)生的適應(yīng)能力和實際操作能力創(chuàng)造了條件，同時也為他們習得雙語創(chuàng)造了良好的語言環(huán)境。學(xué)生懷著好奇的心情邊觀察、邊思考，還可以用雙語進行簡單的交流，盡情地享受雙語環(huán)境帶給他們的樂趣。

二、校園服務(wù)

良好的校園服務(wù)是幫助學(xué)生提高雙語水平的重要措施。高等師范院校應(yīng)建立無線廣播電臺，學(xué)生人手一個耳麥，用來接收聽力材料，以便自我糾正語音、語調(diào)、語速，改善學(xué)生的語言面貌，提高其聽力水平。每天早晨6:30-7:00，晚上17:30-18:00播放聽力材料，其他時間無線語音發(fā)射臺每天將學(xué)生正在學(xué)習的英語課文錄音磁帶及相關(guān)的口語磁帶按計劃播放，學(xué)生用自己的無線耳機可以在校園的任何一個角落收聽到學(xué)校播放的英語節(jié)目。學(xué)校安排專門的外語教師不定期抽查，每周、每月評獎，并給予適當獎勵。選拔優(yōu)秀學(xué)生組成英語廣播小組，定期編排播放英文節(jié)目。為提高學(xué)生的口語水平及英語應(yīng)用能力，學(xué)校應(yīng)定期開展以社會熱點為辯題的英語辯論賽。學(xué)校每個月組織一次全校的大型英語競賽活動。比如英語辯論賽、英語演講賽、英語單詞大賽、英語朗讀大賽、英文歌曲大賽、英語文化藝術(shù)周等等，對勝出人員給予適當獎勵，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的積極性，形成良好的高校英語學(xué)習氛圍。同時，鼓勵學(xué)生建立各種學(xué)習團體，如“英語角”、“英語俱樂部”、“英語協(xié)會”等，學(xué)校提供處所和專門人員給以指導(dǎo)，由學(xué)院定期邀請外教參加，為學(xué)生介紹英語學(xué)習方法。幫助學(xué)生樹立學(xué)好英語的信心，樹立積極向上的人生理想，讓他們從內(nèi)心深處產(chǎn)生主動學(xué)習的愿望。加大校園基礎(chǔ)建設(shè)，在校園內(nèi)增設(shè)適當?shù)碾娮悠聊唬浞掷脟鴥?nèi)已有英語媒體的優(yōu)勢，整合國內(nèi)英文廣播(CRI)、電視(CCTV-4、CCTV-9)等各種傳媒，分進合擊，促進雙語教學(xué)的健康發(fā)展。在學(xué)生宿舍配置電腦，安裝大量的英語學(xué)習資料，包括視頻軟件《走遍美國》、《瘋狂英語》、《洋話連篇》、《洪恩環(huán)境英語》、《逆向英語》等，學(xué)生進入該系統(tǒng)，即可以進行自主英語測試，檢驗自己的單詞記憶、聽力、語法水平能夠達到哪個級別。另外，電腦中安裝許多英文電影，如《勇敢的心》、《賓虛》、《圣誕怪杰》等，學(xué)生可以隨時利用電腦進行英語學(xué)習和娛樂，以提高學(xué)生們對英語學(xué)習的興趣。

三、社區(qū)服務(wù)

高等師范院校并不是懸浮海外的孤島，其所處的社區(qū)雙語環(huán)境如何，社區(qū)人們對雙語教學(xué)重視程度、參與度間接影響著高校雙語教學(xué)的水平，如何充分發(fā)掘社區(qū)英語學(xué)習因素，為學(xué)生打牢生活英語的基礎(chǔ)，這一點北京市通州區(qū)潞河中學(xué)、北京廣渠門中學(xué)為我們做出了示范。他們采取“英語活動日”、“雙語活動日”的形式，邀請教師定期與學(xué)生交流來充實雙語環(huán)境，值得高校借鑒。高等師范院校可嘗試在每周固定時間邀請外教、外文教師在自愿的基礎(chǔ)上用1-2小時的時間和學(xué)生座談、交流，商討英文學(xué)習方法、技巧、中外文化的差異。一方面學(xué)生藉此提高其口語水平，盡快完成向?qū)W科英語的過渡，教師通過多次活動能夠較準確地了解學(xué)生學(xué)習過程的困惑，收集雙語教學(xué)的反饋和建議，從而更好地為雙語教學(xué)服務(wù)。

四、課堂教學(xué)

課堂教學(xué)作為雙語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，教師在組織教學(xué)、創(chuàng)設(shè)師生、生生互動情景時盡量圍繞雙語教育目標來開展，讓學(xué)生參與到環(huán)境布置的活動中來，這樣他們才能時刻關(guān)注環(huán)境布置的內(nèi)容。良好的雙語教育環(huán)境不僅能夠幫助學(xué)生提高雙語表達的能力，同時也為學(xué)生提供一個美化、綠化、凈化心靈的絕佳環(huán)境，使學(xué)生可以親身感受環(huán)境的美，陶冶性情、凈化心靈，達到雙語教育的最佳境界，從而實現(xiàn)雙語教育的目的。為此，可考慮采取以下幾種做法:

1.課前presentation。讓學(xué)生在自己的能力范圍內(nèi)用英語講述感興趣的話題或以問答、對話、小短劇形式，讓兩個或多個學(xué)生一起在課堂進行展示練習，其他學(xué)生認真聆聽、參與，從中找出錯誤與不足。這樣，可以增加學(xué)生說英語的機會，練習的學(xué)生既能提高口語能力，又能從中找出自身的不足;其他學(xué)生鍛煉了聽力的同時也提高了自己。

2.課中情景訓(xùn)練。在講到有關(guān)情景時，可以讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動中，抽取學(xué)生分角色扮演，進行情景對話練習，必要時不妨準備適當?shù)牡谰?。盡量使學(xué)生脫離課本，先試著自己說，再對照教材，看教材上是如何運用語言的，從而加深學(xué)生的印象，擺脫原有模式的束縛，增強其口語模仿能力。隱聲播放聲像材料進行訓(xùn)練時，可以先播放一段學(xué)生感興趣的聲像材料，讓學(xué)生認真聆聽，兩三遍后，取消聲音，讓學(xué)生自己模仿原始聲音，填充對話，為圖像配音。這能充分鍛煉學(xué)生的聽力水平，增強學(xué)生的記憶力、概括能力，有利于活躍其思維，增強想象力。

雙語教學(xué)既不同于普通的外語教學(xué)，也不同于用母語進行的學(xué)科教學(xué)。雙語教學(xué)的意義在于通過雙語的教與學(xué)架設(shè)一座由母語專業(yè)知識體系到外語專業(yè)知識體系的橋梁。目前，英語在家長和學(xué)生心目中的地位越來越重要，學(xué)習者投入的時間和精力越來越多，可效果卻并不明顯，學(xué)習的投入和產(chǎn)出、輸入和輸出嚴重不對稱，英語學(xué)習走入一個怪圈，關(guān)鍵在于缺乏一個應(yīng)用的語言環(huán)境。我們堅信，隨著高等師范院校營造雙語環(huán)境的成績逐步顯現(xiàn)，隨著家庭乃至社會教育背景的逐步改善，高等師范院校的雙語教學(xué)必將取得更大發(fā)展和進步。