淺析高校體育教學質量的提高

摘要:素質教育已成為教育的主旋律，高校體育是學校體育的最后階段，是形成終身體育意識的重要時期，學校體育是終身體育的基礎。如何提高高校體育教學的質量，成為高校體育教學中的一個重要內容，文章提出了提高體育教學質量的途徑。

關鍵詞:高校;體育教學質量;提高

面對新時期教育的發展趨勢和現代社會對人才的要求，高校體育的教學指導思想也發生了巨大的變化，從片面的生物學評價向完整體育評價轉變;從“階段性體育”向“終身體育”轉變;由“應試教育”向“素質教育”轉變。因此，轉變體育教學的指導思想，切實提高體育教學質量，已經成為高校體育教學的重中之重。

一、大學生對體育課缺乏興趣的原因

一是現階段高校體育教學存在的主要問題是陳舊、重復、單調的組織教法與活動內容，使大學生對體育課感到索然無味、失望，導致越來越沒有學習興趣。如中學就學過的側向推鉛球，蹲踞式跳遠，到大學仍是必學內容。呆板的課堂教學，極少的體育課，令大學生倍感失望，只有課外體育活動，學生才能提起興趣。

二是落后的體育設施不能滿足學生需求和興趣。由于大學生把體育想象得比較完美，加之處在青春期，追求美感更為突出，尤其是女大學生喜歡一些塑造體形、緊跟時代潮流、活動量相對較小的運動項目，但現實的場地設施不能滿足她們的要求，無形中挫傷了她們的積極性和運動欲望，最終影響其體育鍛煉的熱情。

三是教師生硬的教學態度、欠妥的教學舉止與修養、緊張不和諧的師生關系，也會使大學生不愿或不喜歡上體育課。

四是學校對體育教學的重視程度不夠，沒有真正認清體育課對青少年發展的重要性，沒有從思想上重視體育科學和藝術，缺少一種責任感，因而形成了體育教學的松散性、放任性，最終導致學生對體育課的偏見。

二、提高體育教學質量的途徑

1.通過豐富理論知識全面提高學生對體育課的認識。用理論課向學生講解體育課的意義和作用，使他們掌握體育的基本知識、基本技術和技能，了解體育運動的起源發展以及一些運動項目的基本規則，以便使學生在參與和觀看體育競賽的過程中獲得更多的樂趣。如:奧運史、亞運史，中外體育發展史，各單項運動的演變過程;各種比賽規則和裁判法，運動訓練中的醫務監督;課余鍛煉的自我保護措施與手段等等。

2.要樹立良好的教師形象，提高教師的業務水平。大學生是否喜歡體育課，不僅受教材、教法等因素的影響，而且也受教師語言、行為、態度及情緒的影響，大學生一般喜歡和敬佩擁有淵博知識、高超技能的老師。另外，教師生動形象的講解，正確、優美的動作示范，層出不窮的教學方法與技巧，都能吸引大學生，使學生興趣盎然，躍躍欲試。

3.在教學過程中更要采取豐富多樣的形式來調動學生的興趣。在完成教學大綱的前提下，充分發揮體育的競賽性和娛樂性，使學生的興趣和個性得到充分的張揚。不斷豐富大學體育課的組織形式和內容，創造輕松愉快的課堂學習氣氛，用新穎的教學內容和方法來提高學生興趣。教師對大學體育課的組織教法要生動活潑、豐富多樣，使學生對體育學習產生濃厚的興趣，就要避免“老一套”，要不斷地給學生新的、有趣的、系統性強的教學內容，以新穎的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新的知識。教法手段要新穎多變，創造一個良好的學習環境，組織教學中靈活采用一些競賽，利用個人對抗的手段與方法，活躍教學氣氛。展開健康、有益的趣味教學，調動大學生積極參與的情感體驗。

總之，體育教學要根據學生心理和生理特點，采用多種教學方法，讓學生在嚴肅緊張、輕松愉快的氣氛中把體育課的“要我學”變成“我要學”，提高學生對體育的興趣。只有學生對體育產生興趣，體育教學才能收到好的效果，教學質量才能有質的提高。“教學的藝術不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞”。學生的興趣需要激發和培養，體育教師應具備這種能力，在體育教學中，引導學生由無趣到有趣，由有趣到樂趣，由樂趣到志趣。

在培養高素質人才的今天，我們應高度重視高校體育教學，全面深化學校體育改革，培養出更多德才兼備的人才，實現“全面推進素質教育，培養終身體育意識”的教育目標。