淺談現(xiàn)代高校校園環(huán)境中的雕塑設(shè)計(jì)

摘要:隨著校園環(huán)境建設(shè)步伐的加快，作為公共藝術(shù)的雕塑，受到了人們的重視。校園雕塑不僅美化了校園環(huán)境，還體現(xiàn)了校園文化，彰顯了時(shí)代精神。校園環(huán)境中的雕塑設(shè)計(jì)與其他類型環(huán)境中的雕塑設(shè)計(jì)有著根本的不同，它應(yīng)與整體校園環(huán)境相協(xié)調(diào)，營(yíng)造出宜人的、充滿活力的校園環(huán)境品質(zhì)。

關(guān)鍵詞:校園環(huán)境;環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì);雕塑;公共藝術(shù)

一、現(xiàn)代校園雕塑的特征

1.校園雕塑的環(huán)境性

校園雕塑是校園環(huán)境的點(diǎn)綴，是校園環(huán)境建設(shè)中的重要景觀要素之一。校園雕塑除了作為獨(dú)立的觀賞物，還以具體校園環(huán)境空間中的各種建筑、植物、道路、水體、人文等因素相互協(xié)調(diào)，最大化地表現(xiàn)出雕塑與校園環(huán)境的有機(jī)結(jié)合。

校園環(huán)境中的雕塑具有相對(duì)的不可置換性，不應(yīng)僅僅局限在形體本身的表現(xiàn)和藝術(shù)處理上，更要考慮所處的具體環(huán)境空間中各種因素關(guān)系的協(xié)調(diào)。雕塑與校園環(huán)境結(jié)合成功的關(guān)鍵在于處理好校園雕塑與人文、自然、空間、地域的融洽與和諧。校園雕塑不是僅作為獨(dú)立的裝飾品而存在。而應(yīng)在雕塑設(shè)計(jì)時(shí)認(rèn)真地了解、分析、研究學(xué)校的歷史和文化傳統(tǒng)、地理環(huán)境、師生特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)以及發(fā)展趨勢(shì)等諸多因素，使校園雕塑作為美的傳達(dá)，與校園建筑、人文景觀和自然景觀相結(jié)合，使師生們從日常生活中尋找到意義，使大學(xué)生活更加豐富多彩。

2.校園雕塑的公共性

校園雕塑處于校園公共環(huán)境之中，是師生生活空間的一個(gè)重要組成部分，具有一定的公共性。老師與學(xué)生是校園環(huán)境中最好的風(fēng)景線。正是師生們的相互交流和豐富的激情感受構(gòu)成了富有生機(jī)的校園生活。

校園雕塑主要服務(wù)于校園環(huán)境中的師生，不管是從形式還是內(nèi)容都要適應(yīng)廣大師生的心理和活動(dòng)特點(diǎn)，兼顧師生的審美意識(shí)。使校園雕塑與該大學(xué)校園文化有機(jī)地結(jié)合起來。雕塑設(shè)計(jì)師在表達(dá)自己的思想和審美的同時(shí)，還要考慮作品與師生之間的關(guān)系，體現(xiàn)以人為本，體現(xiàn)師生對(duì)作品的認(rèn)知度和認(rèn)可度。校園雕塑在對(duì)公共性的表達(dá)上最重要的是對(duì)親和力的表現(xiàn)，要尊重人性、尊重生活，強(qiáng)調(diào)作品與普通師生之間的情感表達(dá)。雕塑要做到增進(jìn)校園環(huán)境的活力，最重要的是要鼓勵(lì)大多數(shù)師生參與到雕塑其中，去觀賞它，去觸摸它，去傾聽它，去發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造性地使用它，在使用與參與中促進(jìn)師生們的交流。

3.校園雕塑的藝術(shù)性

現(xiàn)代校園雕塑作為公共藝術(shù)的重要組成部分，是在物質(zhì)環(huán)境滿足師生生活和行為方式等基本需要的同時(shí)，給校園環(huán)境注入師生意志、理念、情感和美感的綜合性藝術(shù)。

校園雕塑是一種三維空間的公共藝術(shù)，通過對(duì)空間能動(dòng)地占有而實(shí)現(xiàn)自身的存在。與其他藝術(shù)相比，由于雕塑的材料更具有永恒性，能夠成為歷史的見證。校園雕塑是大學(xué)校園環(huán)境設(shè)計(jì)中重要的設(shè)計(jì)元素之一，校園中雕塑無論是什么表現(xiàn)形式、什么藝術(shù)手法，它們都有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力，同時(shí)也是校園文化的載體。

4.校園雕塑的引導(dǎo)性

校園雕塑在滿足師生感官追求的同時(shí)，還可以體現(xiàn)時(shí)代特征，表達(dá)時(shí)代精神，引導(dǎo)師生心靈、思想的追求。

校園雕塑對(duì)校園環(huán)境和校園環(huán)境中的師生的作用是巨大的，它將把新的藝術(shù)思想貫穿于作品中，采取強(qiáng)有力的措施將藝術(shù)思想得以實(shí)施，是一個(gè)新的社會(huì)形態(tài)的推動(dòng)者，它以其進(jìn)步的思想引領(lǐng)時(shí)代新潮流。

校園環(huán)境中雕塑設(shè)計(jì)考慮的著重點(diǎn)在于創(chuàng)造富有活力的空間環(huán)境。這種活潑朝氣、積極向上的校園氛圍對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀有非常重要的指導(dǎo)意義。

二、校園雕塑設(shè)計(jì)原則

1.綠色設(shè)計(jì)原則

綠色設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的必然。綠色設(shè)計(jì)著眼于人與自然的生態(tài)平衡關(guān)系，在設(shè)計(jì)過程中充分考慮到環(huán)境效益，盡量減少對(duì)環(huán)境的破壞，它是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的基礎(chǔ)。

綠色設(shè)計(jì)不僅是一種技術(shù)層面的考慮，更重要的是一種觀念上的變革。它要求設(shè)計(jì)師放棄在外觀上過于強(qiáng)調(diào)標(biāo)新立異的做法，而將重點(diǎn)放在真正意義上的創(chuàng)新，以一種更為負(fù)責(zé)的方法去創(chuàng)造形態(tài)，用更簡(jiǎn)潔、長(zhǎng)久的形態(tài)使景觀環(huán)境長(zhǎng)期地與城市環(huán)境和諧共處。綠色設(shè)計(jì)也就是以可持續(xù)發(fā)展觀念進(jìn)行節(jié)約化設(shè)計(jì)。綠色設(shè)計(jì)要求雕塑設(shè)計(jì)師從元素和材料的選擇、結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)工藝、使用乃至廢棄后的處理等全過程，考慮節(jié)約資源和保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

2.人性化原則

校園雕塑設(shè)計(jì)不僅是滿足師生的觀賞，更重要是雕塑與師生之間的交流互動(dòng)和情感表達(dá)。雕塑通過獨(dú)有的藝術(shù)魅力，提高師生的審美意識(shí)和藝術(shù)欣賞能力。

校園雕塑大多采用接近人的尺度，在空間中與人在同一水平上，可觀賞、可觸摸、增強(qiáng)人的參與感。

3.整體性原則

校園雕塑設(shè)計(jì)與校園環(huán)境中的其他景觀元素，如山、水、植物、建筑、硬化鋪裝、景觀小品有機(jī)結(jié)合是必然趨勢(shì)。校園雕塑設(shè)計(jì)的成功在很大程度上在于校園雕塑與人文、自然、空間、地域的融洽與和諧。

4.空間性原則

校園雕塑空間是公共空間，但與城市空間相比要小的多。校園空間主要是師生學(xué)習(xí)和科研的地方，校園環(huán)境可分為半私密空間、半公共空間、公共空間三個(gè)層次。在雕塑設(shè)計(jì)時(shí)，屬于不同的空間類型的雕塑在手法、尺度和主題的選擇上都應(yīng)有不同的表現(xiàn)。

5.特色性原則

校園雕塑設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)校園文化特色，體現(xiàn)該校園所處地域特色和人文歷史特征。在形式上要采用豐富多彩的雕塑語言，形成各種情趣，滿足師生的精神要求和環(huán)境空間特質(zhì)要求。

6.創(chuàng)新性原則

作為大學(xué)物質(zhì)環(huán)境、物質(zhì)文化的有機(jī)組成部分，校園雕塑設(shè)計(jì)應(yīng)更好地體現(xiàn)出大學(xué)文化的特征，在繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，吸收優(yōu)良的外來文化，體現(xiàn)出最新的科技文化，成為文化的載體。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，不斷掌握新材料的特點(diǎn)，熟悉現(xiàn)代科學(xué)加工手段，增強(qiáng)現(xiàn)代審美意識(shí)及人文科學(xué)和現(xiàn)代思維方式，不斷創(chuàng)新，營(yíng)造出宜人而富有新意的校園雕塑。

現(xiàn)代大學(xué)校園既是人類為了傳承前人的知識(shí)和智慧進(jìn)行學(xué)習(xí)、研究、創(chuàng)新的場(chǎng)所，更是一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和塑造學(xué)生自然、社會(huì)和人生價(jià)值觀的文化環(huán)境。高校校園雕塑設(shè)計(jì)可以提高校園本身的育人環(huán)境和文化品味，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的歸屬感、認(rèn)同感、自豪感和責(zé)任感。