淺談如何拯救初中學生的數(shù)學學習興趣

興趣，就如燃燒，可謂“星星之火，可以燎原”，它能誘使我們主動地去學習新的東西。物理學家弗里希“科學家必定有孩童般的好奇心。要成為一個成功的科學家，必須保持這種孩提時的天性。”關(guān)鍵要激發(fā)學生的學習興趣。

第一，建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學習興趣。“感人心者先乎于情”，教師應(yīng)加強與學生感情的交流，增進與學生的友誼，關(guān)心他們，愛護他們，熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。作學生的知心朋友，使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。當教師的情感灌注在教學內(nèi)容中，激起了學生的學習情感時，學生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學學科上了。達到“尊其師，信其道”的效果。和諧的師生關(guān)系，能產(chǎn)生情感期待效應(yīng)，使每個學生都感受到教師的期待，教師對學生深切的愛，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望，每一節(jié)課，教師要滿腔熱忱，讓學生從教師的“精神”中受到激勵，感到振奮;要熱愛關(guān)心每一個學生，尊重學生，使每個學生都感到“老師在期待我”，提倡“微笑教學”要用自己的眼神、語調(diào)、表達對學生的愛，創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛。

第二，重視教學藝術(shù)的研究，激發(fā)學習興趣。“學生的心理活動處于主動、活躍的狀態(tài)，在輕松愉快的氣氛中才會更有效地掌握知識”，引導學生積極參與探索知識的奧秘是激發(fā)學生學習興趣的途徑之一。正因為如此，教師必須明確學生的主體地位，在教學上要開動腦筋，不能拘泥于自己固有的教學風格，被老思路、老方法給束縛，從而陷入僵化的教學模式中。要知道教無定法，然不可無法，一成不變的風格，盡管能使學生少一種適應(yīng)的過程，卻也使學生少了一份新鮮感，長久，就會使課少幾分吸引力。

經(jīng)過多年的教學摸索和研究，我總結(jié)出自己的教學指導方針:低起點，高要求，面向全體，突出個體。奠定了“充分暴露學生和教師的思維軌跡，通過雙邊關(guān)系，讓思維碰撞出智慧的火花”的教學思路，在我的不知不覺的教學示范下，靈活的教法對學生的思維方法和學法起到了潛移默化的影響。

第三，體驗數(shù)學美感，培養(yǎng)學生的興趣。在教學中讓學生在學習數(shù)學的過程中感受數(shù)學的美感，從理論教學中，體驗邏輯的縝密性，體會探究的樂趣，從實踐活動中，感受數(shù)學的實用之美。初等數(shù)學中的線段的“黃金分割”比例為0.618:1，人們在探索自然美以及藝術(shù)美的過程中發(fā)現(xiàn)“黃金分割”之比具有一種悅目之美，和諧之美。平面幾何中的三角形的重心內(nèi)分中線為2:1，立體幾何中的正四面體的重心內(nèi)分高為3:1，這也是一種和諧美;數(shù)學公式都是那么簡潔、整齊、和諧等等都使人產(chǎn)生美感。

作者單位:河北省鹿泉市銅冶鎮(zhèn)一中