用愛心去轉化后進生

蘇霍姆林斯基說:“熱愛兒童。”魯迅說:“教育植根于愛。”愛因斯坦說:“只有愛才是最好的教師。”對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，讓這些遲開的“花朵”沐浴陽光雨露，健康成長。欲曉之以理，須先動人以情，只有我們教師對后進生傾注真誠的感情，后進生才會“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師所傳授的知識，在愛的氛圍中取得進步。

“沒有愛就沒有教育。”這句話深深的啟發了我，要做好后進生的轉化工作，必須用愛心溫暖后進生的心靈。

一、關心，體貼，平等相待

蘇霍姆林斯基曾經說:“教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。”“這是一股強大的力量，能在人身上樹立起一切美好的東西”。如果教師愛護學生，關心學生，學生親其師，就會信其道，才能效其行。差生在許多教師眼中是眼中釘、肉中刺，是絆腳石，他們遇到的總是老師的冷面孔，對老師敬而遠之，對老師的教育認為可望而不可即;在同學面前差生總是抬不起頭來，有自卑感。要轉化差生，就必須關心他們，對他們和其他學生一律平等。遇到差生出現問題，教師不要輕易下結論，要尊重他們的人格，讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣，差生才有可能沿著老師的期望發展。

二、培養興趣，樹立信心，適時補救

“熱愛是最好的老師”。只有讓差生對學習產生濃厚的興趣，有一種強烈渴求知識的愿望，才會收到良好的教育效果。因此，教師必須努力提高自身的業務素質，授課生動有趣、通俗易懂，讓學生喜歡聽、樂于學。同時教師要常給學生介紹知識的重要作用，給他們介紹古今中外大器晚成的事例，讓差生樹起好學的信心。通過補課、講座、組織“一幫一、手拉手”等活動使差生盡快趕上來。

三、多表揚，少批評

表揚的力量是無窮的。每個學生都希望得到老師、同學的信賴和贊揚，差生也不例外。差生在轉化過程中會犯老毛病，適時，教師的批評應把握分寸，言語不要太苛刻。保差生的轉化需要一個由量變到質變的過程，教師應循循善誘，不要一棍子打死，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找差生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生。

轉化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統工程。轉化后進生需要一個過程，要抱著滿腔熱忱，遵循因材施教的原則，進行反復、耐心地教育;還需要學校、家庭和社會的密切配合，才能獲得良好的教育效果。多給后進生奉獻愛心，讓愛的陽光溫暖后進生的心靈，讓愛的雨露滋潤后進生的成長。尊重差生人格，與差生真誠相待，共同探討轉化差生的規律和方法，就一定能使差生踏上積極向上的人生軌道。

作者單位:河北省深澤縣高廟學校