如何實施物理教學反思

高中物理承擔著學生觀察能力、實驗能力、理解能力、分析綜合能力、深刻思維能力、運用數學知識處理物理問題等能力的培養任務，而學生普遍感覺物理既深奧又乏味。這樣造成物理教師心理壓力大，雖然付出大量精力但效果不佳。我經過實踐體會到，從以下幾個方面著手實施好教學反思是通向成功的捷徑。

一、反思教師授課情況

1.成功之處

成功的教學，體現在教師以自己創造性的教學思維，從不同角度和深度把握教材內容，以恰當的方法和表現力去設計教學環節。一堂課下來，總有成功之處。如有趣的現象、典型的案例、逼真的演示、巧妙的實驗，幽默的講解、恰當的比喻、傳神的體態、奇妙的方法、有益的啟示，以及精彩的教學設計等等。如在《勻速圓周運動》這一節時，可以采取制造懸念，先是提問:“大家都知道，水往低處流，但我現要讓這一杯水倒立，水不會流下來，你們信不?”學生一下子興奮起來，在學生迫不及待的情況下做了一個“水流星”實驗，將學生引入到課堂教學上來。學生本對曲線運動感到疲憊時，積極性一下子高漲起來。

2.不足之處

金無足赤，人無完人。即使最成功的教學過程，也難免有不足之處，如處理欠當、方法陳舊、演示失敗、指導不力、知識性的錯誤，以及教案與實際的脫節等。記錄下來，認真反思、仔細查找根源，尋求對策，以免重蹈覆轍，使之成為以后教學工作的前車之鑒。

3.教學靈感

課堂教學中，隨著教學內容的展開，師生的思維發展及情感交流的融洽，往往會因為一些偶發事件而產生瞬間靈感。這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至，若不及時利用課后反思去捕捉，便會因時過境遷而煙消云散，令人遺憾不已。

二、反思學生學習情況

1.學生對所傳授知識的接受情況

在上完一堂課后，及時與學生交流，傾聽學生對教學的意見和建議。包括對所授知識的接受程度，重點難點是否已經理解，學習中遇到的困難和普遍存在的問題，練習和作業的完成情況等等。教師要善于觀察和捕捉學生的反饋信息，這對于改進教學是非常必要的。

2.學生在課堂上發表的獨到的見解

在物理教師富有感染力的教學激情下，在恰當的教學方法下，激發了學生的興趣和求知欲。有時學生的一個見解也會使我們有茅塞頓開之感，常常可以拓寬教學思路，以達到教學相長的教學效果。

總之，我們每一位教師都應該懷著對教育事業的熱愛，本著對學生高度負責的精神，重視教學反思。做到有感而記，有感必記，有記必思，使自己的教學水平不斷提高和升華，最終形成自己獨特的教學風格。使課堂教學在掌控之中，收放自如，始終以學生為中心，張弛有度，達到最理想的教學效果。

作者單位:河北省石家莊市井陘職教中心