真情澆灌，打造育人方舟

班主任工作既是一門學問又是一門藝術。那么，我們如何才能登上這個藝術寶殿，把班級工作開展得淋漓盡致?

一、創設情景，營造“大家庭”氛圍

對于學生，尤其是住宿生來說，班集體就好像是一個大家庭，每天學生就在這個大家庭里學習、生活、為自

己的理想而拼搏。班主任對于他們來說就好像是這個大家庭的家長。而要發揮“家長”的靈魂作用，首先要創設一條感情線用以牽系“一家人”的感情。所以，在接待新生的第一天，我一大早就來到了我班的接待處，堅持和每一個新生握手，說一些歡迎鼓勵的話，并到所有的宿舍走一走、坐一坐，和他們交流。到了晚上師生見面會的時候，我已經記住大概八成學生的名字了，而且能“對號入座”，這讓學生感到特別的驚喜。為了進一步拉近和學生的心理距離，我還寫了一篇題為《緣聚112》的文章，用天藍色的彩紙打印好張貼在課室門口。因為我們都知道，師生見面會，學生肯定要比老師早到，他們對一切都充滿了好奇和渴望，當他們來到課室門口發現有這么一篇熱情洋溢的歡迎辭時，他們一定會很開心，也會感受到自己在班主任心目中的重要性。

師生見面會的晚上，無論是班主任還是學生都帶著好奇。走進課室之前，我再次提醒自己一定要上好這個“第一課”，所以，一開始，我就在黑板上寫上了“112班欣賞你，接納你”這樣醒目的標語，旨在營造一種大家庭的氛圍，讓學生感覺到自己將會被接納、欣賞。這對于高一的新生來說是至關重要的。事后，學生多次談及師生見面會的感受，其中就特別提到這一條標語當時給了他們很大的激勵。

認真查閱學生檔案，登記本班學生生日日期，是我接手新班后所做的一件大事。9月1日那天，我班有兩位女同學生日，為此，我特地自掏腰包為她們訂制了一個大蛋糕，為她們搞了一個生日會，讓她們感到雖然離家求學，但仍然可以在班集體中感受到家的溫暖。

二、民主治班，剛柔并濟

新時代的高中學生已具備一定的認知能力，對事對人都有自己的見解，要管理好一個幾十人人的集體說難不難，說易不易。從開學第一天起，我就從行動上告訴學生，我推行的是民主的治班方式。

在新生見面會上，我認真設計了學生自我介紹的提綱:說出你的優點，你的驕傲以及你打算為112班做些什么。自我介紹的最后要以“讓桂中以我為榮”為結束語。如果不是這樣的話，很多學生會因為害羞而不肯大膽說話，自我介紹草草收場，起不到應有的效果。為了讓學生放開心胸大膽表白自己，我率先以提綱的要求作了一個自我介紹的示范。我的示范作用，加上幽默風趣的語言，一下子就讓有點凝重的氣氛放開了。結果，學生們紛紛上臺展示自己，課室里不時爆發出愉快的笑聲。不少同學都情不自禁地融入到這個“讓桂中以我為榮”的氛圍中。趁著這個良機，我引導學生努力爭當學生干部，樹立為班服務、為校爭光的信念。接著，我適時地提出自薦當班干部的要求，然后把科代表、小組長、班委會、團委會的干部職務一一拋出，由學生自薦，并說出想做的理由。學生們很活躍，紛紛為自己爭取合適的職位。

一周后，我專門開了一個主題為“我能為112班做些什么”的主題班會，引導學生自主參與管理。我還把權力下放給班長和團支書，讓班干部分工合作，并形成班干部值日制度，每天負責全部的班務以及向班主任反映情況。班里還設置了輪值生的輪值制度，即按學號來輪值，輪值生要用本子記錄好班里的考勤、紀律、學習、衛生等情

況，從而真正地讓所有的同學都參與到班級管理中去。

三、情牽一線，和學生做知心友

學生和老師的關系應該是亦師亦友的關系。一方面，學生希望能從老師身上學到知識;另一方面，學生也希望能從老師身上學到做人的道理，和老師成為無所不談的朋友。學生希望老師的信任與尊重，而老師亦希望能獲得學生的理解、信任和支持。為此，我在班上設立了接力日記，讓學生在這里自由地抒發自己的情感。一學期下來，接力日記成為我們班一道亮麗的風景，同學們在這里發表自己的言論，釋放自己的情感。這樣一來，通過接力式的情感日記，心與心在真誠交流，不知什么時候開始，學生們已不再叫我老師，而是親切地稱我為“Miss”“苗苗”。

責任編輯黃日暖