師道·教研
高等教育
智育廣角
- 高中化學課堂教學有效性的現狀調查與分析
- 信息技術與《品德與生活(社會)》學科教學整合
- 青少年宮群文輔導教師文化素質與專業技能表現
- 中學生化學創新素質調查報告
- 體育教學中的心理健康教育
- 地理教學情境的有效創設
- 初中數學分層學導建構式教學
- 高中數學教學中的素質教育
- 初中數學總復習方略
- 數學教學要讓學生“知識內化”
- 中考數學復習策略
- 英語聽寫訓練原則初探
- 英語教學中的發散思維培養
- 如何轉化初中英語學困生
- 農村小學綜合實踐活動與作文教學的整合
- 挖掘活性因子 激活閱讀教學
- 網絡環境下的初中英語小組合作學習
- 在語文課教學中培養學生的審美情趣
- 中學歷史課堂教學與創造性思維能力的培養
- 運用新理念,培養學生的創新能力
- 初中生物自主學習能力的培養
- 巧激趣,妙指導,文思涌如泉
- 貼近學生實際,創新作文教學
- 朗讀教學:讀有層次,循序漸進
- 合作學習:讓每個學生得到發展
- 思維導圖:破解政治主觀題的一種有效方式
- 中學語文教學應注重實踐能力的培養
課堂聚焦
- 物理實驗教學“變”中求“新”
- 藝術生數學教學中情感教育的滲透
- 在探究性實驗中培養學生的創新能力
- 高中信息技術教學資源的利用
- 運用多媒體促進學生自主學習
- 初中學生數學學習興趣的培養
- 在語文課堂展現教學語言的魅力
- 生物教學激趣四法
- 思品課佳境:樂學、善學
- 化學實驗教學中學生科學探究能力培養
- 聚焦課堂,提高教學質量
- 物理課堂教學情景的創設
- 初中物理課堂演示實驗教學優化策略
- 在聽力教學中貫徹有效教學的理念
- 優化會話方式,提高自主學習能力
- 以點帶面的推進式繪畫教學法
- “引”出學生的數學思維
- 以導激情,以導啟思
- 探究高中英語合作學習教學法
- 融會貫通 巧學英語
- 高中英語文化教學的幾種方法
- 幾種平時可行的聽力訓練法
- 龍頭·熊腰·豹尾
- 如何激發學生學好政治課
- 讓情感教育伴隨在閱讀教學中
- 中學語文教學中的生命教育
- 跳遠比賽中踏跳點不準的因素及其對策
- 注重抒情傳統,體會古詩情感
- 讓興趣“活”在學生心中
我教我思
- 著力培養學生的終身體育意識
- 數學模擬實驗教學的探索與反思
- 讓舞蹈走進音樂課堂
- 地理知識在解讀詩詞中的運用
- 中學生音樂教育中的心理因素
- 舞蹈教師要多讀文學作品
- 說是學好英語的關鍵
- 優化模塊教學,提高政治教學的整體效率
- 義務教育階段英語教育的關鍵作用
- 初中生英語學習興趣的培養與保持
- 高中英語課文閱讀教學策略
- 借鑒舊教材,整合新模塊
- 交際中的語言得體
- 古詩詞教學的誤區及對策
- 激發學生的寫作情感
- 語文情感教育“三法”
- 把握教材 用活教材
- 國際商務實訓中心建設的思考和實踐
- 求實求活,有效教學
- 小學語文教材中比喻句的語法辨析
- 語文教學中新型師生關系的構建
- 摭談小學閱讀教學
- 指導學生自主課外閱讀的初步探索
- 與家長溝通的語言藝術
- 教師的口才是這樣煉成的
- 高中化學課堂教學的優化設計

