思品課佳境：樂學、善學

在新課程環境下，思想品德課教師如何培養學生的學習興趣，使學生樂學、善學，得到全面發展呢?通過幾年的

實踐，我覺得教師可以從以下兩方面實現思品課上學生樂學、善學佳境。

一、 樂學:提高自身的教學能力 ，培養學生的學習興趣

作為思品課的教師，首先要有自身獨特的魅力，要能留住學生的目光，除了傳統上要求我們有深厚的理論底蘊，扎實的專業素養外，這一開放的年代還要求我們一定要博覽群書，知識淵博，上通天文地理、時事政治，下通潮流資訊、偶像明星，這樣才能貼近學生，才能實現與學生的無縫對接，只有這樣的教師才能擁有自己的舞臺。這些年來的實踐告訴我們，一節深受學生喜愛的思品課，它的課堂肯定是鮮活的而不是枯燥死板的更不是要讓學生仰視的。比如，闡述黨的基本路線時，教材只有短短的幾段，如果照本宣科，學生根本就不會感興趣。教師就可以結合今年是改革開放三十年這一背景，利用網絡資源，查找相關的資料。例如“敢為天下先”的改革典型安徽鳳陽小崗村，改革開放的前沿陣地深圳，小平同志在南巡談話中指出“發展才是硬道理”的順德珠江冰箱廠等史料，教師也可以充分利用圖書館、博物館等公共資源，查找圖片、影像等資料，利用這些資料制作成課件，幫助學生直觀的理解教材，感受黨的基本路線的正確;講述世界舞臺上的中國時，可以給學生了解朝核問題，了解中國為了防備索馬里海盜派軍艦到亞丁灣護航的問題。這樣的課堂，學生的精神是愉悅的，他們主動地參與學習，獲得了真實的直觀的認識，從而激發了學生的學習興趣。

二、善學:應用新的教學理念，創設活的教學環境

1. 教學形式多種多樣

教師可以運用多種適合學生年齡特點的教學形式，不拘泥于傳統模式，創設師生交流的一個平臺。比如，在上七年級思品課時，針對教材主要是進行情感教育和心理教育這一特點，結合七年級學生的實際，在上課的過程中，首先給學生一定的時間，讓學生圍繞本節課要學習的內容，用演講、朗誦、講故事、小品表演、辯論、猜謎語、寫標語、畫漫畫等生動活潑的形式，多角度、多方位地誘發學生的學習興趣，滿足學生的表現欲、求知欲，寓知識的講授于活動之中，極大地調動了學生學習積極性，學生內在的潛能和個性特征也得到充分挖掘。如，在講述七年級的“悅納自我，完善自我”這節課時，教師可以先給學生多組詞語，讓學生在這些詞語中找出與自己樣貌、身材、脾氣、性格、自信心等方面相符的詞語，然后再根據所選的詞語給同學描述自己的畫像，表演小品，畫自畫像，再跟同學對自己的評價進行比較，這樣一個生動的自我形象就出現了。在這一過程中，學生主體作用得到了發揮，個性得到了張揚。

2. 教學內容跨學科延伸

思品課要力圖實現開放性的教育，改變單一的課堂模式，就要聯系相關的學科，培養學生的綜合分析能力。各學科自成體系，有其各自獨立性，但各學科之間又是相互聯系的，教師要在各學科間架設橋梁，通過課堂教學，把知識延伸到文學、自然、歷史、社會等學科，開拓學生知識視野。如“科技興國”這一知識點，就涉及到物理、化學知識，“保護環境”就涉及到地理等知識;講“一國兩制”時，就要了解中國歷史。所以，一節成功的思品課，它的知識容量一定是很大的，涉及的知識面一定是很廣的。在這樣的課堂里，學生方方面面的能力才會提高，才會樂學、善學。

3. 使用“活”的教學手段

隨著教育現代化的發展，新的教學手段也廣泛應用于課堂教學中，所以，幻燈、投影、計算機、網絡等多種現代化教育手段，以其豐富的聲、色、圖、文以及動感技巧，生動直觀、及時準確地傳遞大量的生活信息，極大的豐富了教學內容，開拓了學生視野，促進了學生自主探究的興趣。所以作為教師，一定要掌握現代教育信息技術，要利用這一現代化的教學手段，營造“活”的課堂。例如，在講述“當今時代的主題”這一內容時，可以利用網絡，讓學生了解最新印度孟買發生的連環恐怖襲擊事件，幫助學生理解“和平是發展的前提”這一知識點;講述經濟全球化時，教師可以把由美國金融危機引起席卷全球的金融大海嘯這一事件制作成視頻，加進課堂中，使學生深刻的理解“經濟全球化是把雙刃劍”;在講民族精神時，可以先播放歌曲《愛我中華》，激發學生的昂揚斗志。這樣，學生的主體作用得到了極大了發揮，天天盼望著上政治課，收到了事半功倍的效果。

責任編輯 潘孟良