青少年宮群文輔導(dǎo)教師文化素質(zhì)與專業(yè)技能表現(xiàn)

青少年宮是青少年兒童在實(shí)施素質(zhì)教育和開展校外活動(dòng)中一個(gè)廣闊平臺(tái)，它所開展的各類群文培訓(xùn)和活動(dòng)項(xiàng)目對(duì)少年兒童的興趣產(chǎn)生具有啟蒙、鞏固和提高作用，對(duì)少年兒童未來志向的形成與德、智、體、美全面發(fā)展具有一定的指導(dǎo)意義，在培養(yǎng)青年少創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和挖掘?qū)W生潛能方面具有獨(dú)創(chuàng)的優(yōu)勢(shì)。青少年宮的輔導(dǎo)老師應(yīng)重視自身綜合素質(zhì)的提升，懂得用自己的人格魅力去影響學(xué)生，教育學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生從情感體驗(yàn)上，從快樂活動(dòng)中凸現(xiàn)良好的發(fā)展?jié)撡|(zhì)。

一、文化素質(zhì):直接定格教學(xué)的品味、格調(diào)

這個(gè)時(shí)代是多元文化的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的文化藝術(shù)也是在多元化影響之下的一個(gè)門類。不斷地汲取多元文化中有益的營養(yǎng)，是一個(gè)輔導(dǎo)老師一生的課題和必須具備的“道”，也直接定格教學(xué)的品味、格調(diào)。反之，當(dāng)你的“道”不夠精、不夠“深”，不能以一桶水來澆灌無數(shù)朵花的時(shí)候，學(xué)生勢(shì)必會(huì)對(duì)你產(chǎn)生懷疑，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，輔導(dǎo)老師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，注意“教學(xué)相長”達(dá)到“學(xué)高為師”的水平。在教學(xué)活動(dòng)中，輔導(dǎo)老師的文化素質(zhì)還會(huì)直接影響到對(duì)一個(gè)作品或某項(xiàng)活動(dòng)的理解、表達(dá)，還有一些自己編排節(jié)目的構(gòu)思質(zhì)量。

比如說，我們要?jiǎng)?chuàng)編一個(gè)反映列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的潮州傳統(tǒng)工藝——“潮繡”的小兒舞蹈節(jié)目《妹兒喜繡》，那么首先必須對(duì)潮州古老的傳統(tǒng)文化和工藝美術(shù)有比較深入的了解，通過查閱相關(guān)歷史資料，拜訪民間藝術(shù)名家，結(jié)合潮樂鄉(xiāng)土特色等，對(duì)節(jié)目的構(gòu)思和創(chuàng)編理出一條主線。《妹兒喜繡》以弘揚(yáng)古老的潮州文化為目的，以突出濃厚的潮州鄉(xiāng)土氣息為特點(diǎn)，通過潮音、潮韻、潮俗等表現(xiàn)于潮繡之中，把老一輩樂意傳藝，新一代勤于學(xué)藝作為創(chuàng)作主線，充分展現(xiàn)了老少兩代人為傳揚(yáng)潮繡這一國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)而互教互學(xué)、其樂融融的歡快場面。節(jié)目在參加廣東省第七屆少兒藝術(shù)花會(huì)演出比賽中，奪得少兒舞蹈金獎(jiǎng)。又如我們?cè)诠?jié)目的編排中吸取和運(yùn)用了獨(dú)特的潮州歌冊(cè)和潮州器樂的表演和演奏特點(diǎn)，貫穿于舞蹈之中，把演唱發(fā)聲吐字的特色，演員動(dòng)作、服飾、表情和音樂的意境作很好的結(jié)合，這就需要涉獵很多方面的知識(shí)，更需要平時(shí)的積累、關(guān)注、研究。

另外，青少年宮開設(shè)各種門類的藝術(shù)特長培訓(xùn)，在表演活動(dòng)中音樂和舞蹈常常聯(lián)合排演節(jié)目，兩門課的教師，除了相互尊重，相互融洽以外，還需要相互學(xué)習(xí)，對(duì)對(duì)方的專業(yè)有一定程度的了解，這樣才能更好的配合和發(fā)揮，使一個(gè)節(jié)目的歌唱和舞蹈水乳交融。在民族藝術(shù)、現(xiàn)代藝術(shù)和古典藝術(shù)各層面，也應(yīng)該有開闊的視野和一定的修養(yǎng)。美術(shù)和音樂、舞蹈，雖然是不同門類的藝術(shù)卻有著很多共同的特質(zhì)，尤其是青少年天真、活潑、陽光的年齡心態(tài)，這是共同的特點(diǎn)。老師要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其他專業(yè)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)多進(jìn)行觀摩，相互尊重和欣賞。自己和學(xué)生都要有一個(gè)開闊的視野和胸襟，與其讓學(xué)生學(xué)習(xí)或參與同一位教師不同時(shí)段的各種各樣的課程或活動(dòng)，不如鼓勵(lì)他們多學(xué)習(xí)參與一些其他門類的文藝活動(dòng)，這樣有助于提高他們的興趣、悟性和開闊知識(shí)層面。

二、專業(yè)技能:決定培訓(xùn)成效的關(guān)鍵

基本功修養(yǎng)。俗話說，自己有一桶才能給學(xué)生一瓢。我們首先要有扎實(shí)的基本功修養(yǎng)，才能給學(xué)生以扎實(shí)的基本功訓(xùn)練。正確的方法來自良好的傳承和自己對(duì)這種輔導(dǎo)方法的長期揣摩、練習(xí)，進(jìn)而通過教學(xué)讓學(xué)生也領(lǐng)受這樣的優(yōu)良的方法。老師自己的藝術(shù)基本功是基礎(chǔ)課程，素描、色彩、練聲、形體，這不僅是學(xué)生的基本功，也是老師們必不可少的日常練習(xí)。“曲不離口，拳不離手，一天不練，自己知道;兩天不練，內(nèi)行知道;三天不練，大家都知道。”這是從前藝人們的一句老話。我們要在課堂上給學(xué)生做出諳熟的、準(zhǔn)確無誤的示范，自己的基本功就必須天天練、年年練。不僅諳熟的練，而且要層層遞進(jìn)深入地練，只有深入把握了基本功的實(shí)質(zhì)，才能把它化為一些靈活、生動(dòng)的符合青少年年齡階段的訓(xùn)練方法。我們基本功訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生可以沿著這個(gè)基礎(chǔ)，攀登藝術(shù)的更高一層，而不是用些枯燥的方法讓學(xué)生進(jìn)行重復(fù)地學(xué)習(xí)。

理論修養(yǎng)。青少年宮藝術(shù)輔導(dǎo)老師，要清醒的意識(shí)到我們只教學(xué)生唱唱、跳跳、畫畫，是不能成為合格的藝術(shù)輔導(dǎo)老師，而必須具有專業(yè)理論方面的知識(shí)。專業(yè)理論，包括兒童心理學(xué)、生理學(xué)，本藝術(shù)門類的歷史和藝術(shù)規(guī)律的知識(shí)、哲理，尤其是美學(xué)理論上的修養(yǎng)，會(huì)很直接的表現(xiàn)在我們的教學(xué)和學(xué)生的作品當(dāng)中。我們不需要給學(xué)生講很深、很大的理論，如同基本功那樣，只有當(dāng)我們把基本理論消化了，站在很高的境界，用很淺顯的、簡練的、形象性語言傳達(dá)給學(xué)生，貫穿在教學(xué)和創(chuàng)作的編排當(dāng)中，這些理論才能成為鮮活的有生命力的東西。比如我個(gè)人尤其注意了解舞蹈和音樂教育方面的最新的信息、動(dòng)向，訂閱了不少相關(guān)的書報(bào)刊物，及時(shí)吸收最新的理論成果和教學(xué)成果，把它靈活地用到日常的教學(xué)當(dāng)中。只有理論上達(dá)到一定的深度，在教學(xué)和排練當(dāng)中才會(huì)有相當(dāng)?shù)臏?zhǔn)確程度，保持相當(dāng)?shù)淖晕揖X、自我反省、自我改善的能力。

博聞多見。他山之石，可以攻玉，這一點(diǎn)對(duì)群文輔導(dǎo)老師更重要。我們要走出去，經(jīng)常觀察本地、外地，甚至外國青少年培訓(xùn)教育活動(dòng)新形勢(shì)、新動(dòng)態(tài)，還要虛心地去觀摩別人的教學(xué)課程，考察他們的教學(xué)思路、方法，這是能給我們最大啟發(fā)的良好方式，在理論的指導(dǎo)下，借鑒吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、長處，靈活運(yùn)用。我們要用最敏銳的眼光去看別人的優(yōu)點(diǎn)，哪怕使自己相形見絀，也要不斷地找出差距。在這當(dāng)中我們甚至可以分辨出哪一些情況是老師本身的素質(zhì)，局限了學(xué)生的天賦，影響了作品的效果。哪一些情況是學(xué)生的年齡和功底原因而達(dá)不到老師所要求的效果。應(yīng)讓學(xué)生不單純模仿老師，而是根據(jù)他們自己的情況，有所發(fā)揮。每一次活動(dòng)都是向?qū)κ謱W(xué)習(xí)的好的機(jī)會(huì)，即便是在自己的作品獲得很高榮譽(yù)的時(shí)候，也要不斷的提醒自己，提醒學(xué)生，要看到別人的長處。我們要經(jīng)常請(qǐng)進(jìn)來，所謂旁觀者清，請(qǐng)教兄弟少年宮的老師們，聽取他們?cè)谟^看我們節(jié)目時(shí)的感受、觀點(diǎn)，盡量以一個(gè)局外人的眼光、立場來打量我們自己的培訓(xùn)和活動(dòng)效果，隨時(shí)保持開闊的心態(tài)和冷靜的頭腦。

責(zé)任編輯潘孟良