淺談一堂好生物課的開頭和結課藝術

教師都希望學生樂于接受自己所講的知識，但學生能否主動接受，在很大程度上取決于教師傳授知識的方式和技巧。十幾年來的教學實踐，我深深感到:良好的開頭來源于濃厚的興趣，因而加強學生學習的自覺性，能培養學生探索精神，開發他們的創造能力;與此同時濃厚的興趣，還會減弱學生學習中的疲勞，從而提高效率，取得優異成績。下面我就一堂好生物課的開頭和結課藝術談幾點體會，而這幾點體會要從培養學生學習生物學的興趣入手。

一、感情投資，激發興趣

若學生對教師感興趣，對他所任教的這門課也會產生濃厚的興趣。這樣聽講認真、學習主動，使教師、課堂、學生成為一個有機整體。

二、給每節課開好頭，激發興趣

俗話說:好的開頭等于成功的一半。教師對每堂課的開場白應該認真仔細推敲，要使開場白起到激發學生興趣，從而為傳授新知識掃清心理障礙，就必須根據不同的情況、不同的內容設計不同的導語。如對初一新生上第一堂課，一般可采用先松后精，即先來段精彩的開場白，講神秘的奇花異草，動物一些特殊行為及仿生學在軍事和民用的發展前景，其間穿插一些有關生物學家的趣聞軼事。

三、聯系實際，激發興趣

教師在教學中一定要將書本知識與實際結合起來，使理論再回到實踐，這樣不僅可使學生培養各種思維能力，更能激發學生的學習興趣。把學生的思維收集到這堂課上來。

四、利用直觀手段，激發興趣

直觀手段包括直接的直觀和間接的直觀。利用直觀教具可使學生對知識理解得更透徹，同時也可激發興趣從而一下子就把學生帶入本節課中來。

總之，一堂課要想開好頭激發興趣是很關鍵的。學生學習生物學有了興趣，就可使他們學得生動活潑、興味不衰。在遵循教學規律把握學生學習心理的基礎上，充分發揮教學機智和教學藝術，才能使生物教學達到知識性和趣味性的和諧統一。

常言道:“善始善終”才算一堂優質課。良好的開頭雖然是成功的一半，但完善精要的結尾，猶如“畫龍點睛”，會使課堂教學再起波瀾，從而使教學活動畫上一個完美的句號。

五、生物學教學中應重視結課的功能

課堂結課是新授結束時，以精練的語言，通過歸納總結、實踐活動、轉化升華和設置懸念等方式，對所學知識和技能及時地進行系統鞏固和運用，使新知識有效地納入學生的認識結構中的過程。它可以從以下幾方面體現出來:

1.加深印象，增強記憶。2.知識系統，承前啟后。3.指導實踐，培養能力。4.質疑問難，發展智力。

六、生物學課堂教學的結課方法

結課方法有多種，如:1.歸納總結。2.布惑質疑，再起波瀾。3.首尾呼應。4.討論比較。5.達標鞏固。6.設置懸念。7.妙設歌訣。8.冶情勵志。不論哪種方法都必須調動學生積極性，集中注意力，把學生思維吸引到結課環節上來，使他們能在最佳狀態下進行學習。

在某些課堂“收尾”時，引用與教學有關的名人生平事跡，贊揚名人的思想或治學精神，給學生樹立起學習和模仿的樣板，巧妙地寓政治思想教育于本課“收尾”教學之中。如講“探索生物的奧秘”時，聯系我國明代杰出植物學藥物學家李時珍的輝煌事跡:他常常是頭戴斗笠，肩背藥筐，“東西南北中”，江湖田野山村處，搜羅百氏，訪采四方，用了27年時間付出大半生心血，完成了令世人矚目的巨著——《本草綱目》。

七、生物結課應注意的問題

結課的方法很多，根據我在教學實踐中的體會，在結課時應注意以下幾個問題。

1.科學知識的準確性和明確性。2.言簡意賅富啟發性。3.恰當緊湊富趣味性。4.形式多樣富變化性。

總之，結課有法，但無定法，貴在得法。它要求教師匠心獨運，既要知常又要曉變。課堂結課也是藝術，應有“畫龍點睛”之效，不可忽視。

由此可見，一堂好生物課的良好開頭和完美結課不僅會給學生帶來情感上美的享受而且會從多個角度培養學生對所學知識的理解、記憶，從而使生物教學收到事半功倍的效果。

作者單位:河北省唐山市豐南區唐坊鎮中學