激勵教育在思品課中的應用

摘 要:思品課一直被稱為中學生心理導航課，那么思品老師就應利用這塊陣地充分發揮導航燈的作用。我們一句鼓勵的話也許就會讓學生重獲信心，一個溫暖的手勢也許就能激勵學生披荊斬棘，繼續前進。

關鍵詞:目標激勵 愛的激勵 時間激勵 責任激勵 潛能激勵

有人說:“井無壓力不噴油，人無激勵不奮進”，青少年尤其這樣。思品課一直被稱為中學生心理導航課，那么思品老師就應利用這塊陣地充分發揮導航燈的作用。我們一句鼓勵的話也許就會讓學生重獲信心，一個溫暖的手勢也許就能激勵學生披荊斬棘，繼續前進。下面，我就激勵教育在思品課中的應用談幾點心得。

一、目標激勵

目標是人們前進過程中不竭的原動力，是人生奮斗的導航明燈，正確的學習目標對于學習行為具有導向和激勵作用。許多學習有問題的學生，就是因為學習目標不明確，認識不到學習的意義，缺乏學習的動力，把學習當成一種負擔，喪失了求知的欲望，最終產生了較大的學習問題。

我給同學講述了很多從小樹立明確目標的事例，通過多媒體形象生動的講述出來。如德國前總理施羅德，少年時就立志入主愛麗舍宮，作為一名總理，最后通過努力如愿以償;講美國國務卿賴斯少女時代確立的目標就是要超越白人，進入白宮，進而以超過別人八倍的努力持之以恒，最終夢想成真;講李時珍……無數成功人士之所以作出非凡的成就，無不在年輕時就確立了明確的目標，之后我要求同學重新思考自己的目標:如你想考哪所大學，想從事什么職業?同時，要求同學列出自己的長期目標、中期目標、短期目標、甚至每一天的目標，以及為實現這些目標，每天該怎么做，使自己的目標具體化，并要求把它貼在墻上，每天都要看一遍，讓自己每天的學習都充滿動力和希望。

二、愛的激勵

羅曼·羅蘭說:“愛是生命的火焰，沒有它，一切將變成黑暗。”為了讓同學更多的領悟愛，在愛是高尚的情感這一課，我與同學一起回味四川地震留給我們的那些感人瞬間。回味那個雙膝跪地、上身匍匐、雙手扶地支撐身體的媽媽的畫面;一起回味那個“親愛的寶貝，如果你能活著一定要記住我愛你”的感人的短信。我給大家講“摘下我的翅膀，送給你飛翔”的張米亞老師，用“生命支撐孩子”的譚千秋老師，同學們被深深的打動了，從他們含淚的眼眶中，我感受到他們的懺悔，他們的決心;我用洪戰輝的事跡與他們共勉，希望他們做個懂情懂義的好孩子。

三、時間激勵

“時間就是金錢，時間就是生命”，但我們青少年最缺乏的就是時間觀念，為了更好的提高學生的時間觀念，我組織學生討論這樣的問題:假如上帝每天在每個人的銀行賬戶里存入86400元錢。前提是當天必須花費掉，不許將余額轉入明天。否則一到結算時間，銀行就會把當天未用完的錢全部沒收。我問學生會怎樣做?看著學生興奮的眼神，聽著他們訴說的美夢，于是我說;“大家知道這是不可能的。但是，我們每天確實都在收到一份最珍貴的禮物，那就是時間賬戶。人人都一樣，誰也不能提前預支，也不能轉存到明天。”有的人能用一天的時間創造出十倍百倍的價值，而有的人則會在嘆息、游戲和無聊中，將屬于自己光陰虛度。因為每個人對86400秒持不同的態度，從而拉大了人與人之間的距離。數字所蘊含的道理讓學生深受啟迪，茅塞頓開，不用苦口婆心的說教，就能起到激勵學生惜時、上進的作用。

四、責任激勵

現代社會，一些學生由于受到外界環境的影響，思維方式偏激，做實事多從個人角度出發，缺乏必要的責任意識和集體榮譽感，為了培養學生的責任意識，我在講述《做負責任的公民》一課時，特別用多媒體形象講述了我國神七航天員在成就偉大歷史時刻的背后，他們令人難以想象的付出。讓同學們深刻感悟承擔責任是一種光榮，承擔責任意味著不計較代價與回報，承擔責任意味著無私奉獻。課下，我請同學搜集為幫助貧困學生傾其所有累計捐款捐物300多萬元，并且在生命最后一刻把光明留給人間的叢飛的故事、為幫助落水女子而獻出寶貴生命的孟祥斌的事跡等等，讓同學們感受責任的力量，讓他隨我們早晨而起。

五、潛能激勵

在許多同學的頭腦中，他們認為自己太過于平凡，智商平平，成績一般，無法與那些有成就者相提并論，不可能創造成就，總體就是信心不足。為了培養學生自信，充分挖掘自身潛能，我就給大家講那個被諸多媒體報道的真實故事:一個母親趁孩子熟睡時出門買菜，回來時在樓下遇見鄰居聊了起來。這時，她突然看到五樓自己窗口，孩子正探頭向外張望。她趕緊擺手想阻止孩子。年幼的孩子卻以為母親在向他招手，更盡力的往外爬，就在孩子墜落的那一刻，十幾米外的母親發瘋似的沖過去，她竟然接住了自己的孩子。這件事被報道后，許多專業人士都來做這個難以想象的速度實驗，卻沒有一人成功。專家認為這是母愛的潛能，激發了力量。在同學們感受母愛的同時，有了一種意識——人的潛能是無限的。

同學們在激勵下成長，在激勵中，同學們爭做好人好事，主動幫老師做一些力所能及的事。同學們所做的這些我都深感欣慰。我深信，激勵促奮進，激勵促成長。

作者單位:遷安市彭店子初級中學