淺談如何提高農村中學體育課教學質量

體育教學是一門專業理論與實踐相接結合的學科。農村中學體育教學是學校教育的主要組成部分。提高農村中學體育教學質量的關鍵是:從實際出發，提高教師素質及業務水平;有針對性的教學;充分調動學生的積極性及注意知識的更新。上好中學體育課，提高其教學質量并不是很容易的，我在這里談談自己的一些看法:

一、從實際出發，端正教學思想

近幾年來，在片面追求升學的思想下，學校體育教學不能得到重視。特別是在農村中學，上至學校領導，下至每一個學生，都認為只是升學考試必須考試的學科成績好壞是最重要的，體育成績好不好沒關系。因此有的學校以缺乏體育教師為借口，體育課就敷衍了事，甚至不開設體育課。所以，農村的體育教學實際上處于一種不規范的狀態。為此，作用農村中學的體育教師一定要端正教學思想，摒棄世俗偏見，從學校的實際情況出發，對學生給予正面引導，向他們講體育課的重要性，同時要爭取學校領導和班主任的支持，把學校體育擺在學校教學的重要位置上，增大體育教學的投入。教師要認真組織教學，上好體育課，提高教學質量。

二、提高教師素質及業務水平

1.樹立教師的良好形象

體育教師，一言一行對學生的影響會很大，這就要求每位體育教師在課堂上精神飽滿，時時刻刻注意自己的言行在學生中樹立教師的良好形象。

2.教師要有正確的示范和清楚的講解

上體育課與其他課不同，課堂上必須有示范。體育課的示范比數學課中的例題還要重要。因為體育運動的由來就是模仿，學生學習運動技術、技能，在相當大的程度上取決于模仿，因此教師的示范非常重要，俗話說:“有什么樣的教師，就什么樣的學生”，因此教師必須重視對主要基本技術工作進行研究，做好示范，確保示范動作的正確性，規范化。如果運用示范不當，則會造成事與愿違，影響教學效果，由此教師必須提高業務水平，提高示范能力。

3.教師要有較強的組織能力

課堂上，學生必須在教師的指導下進行學習與練習，如果課堂組織不好，師生脫節，學生自己練習，一些錯誤的動作得不到及時糾正，形成定型，改正就極為困難，這樣必然會影響教學效果。一堂課組織的好，就能引發學生學習的興趣，就能達到較好的學習效果。由此可見，教師對教學內容的組織及對學生的組織能力，對提高教學效果起著更為重要的作用。

4.教師了解學生就要有針對性的去教學生

假如不能教學對象進行了解，教學工作也就不會取得良好的成績。中學生的心理、生理都已趨向于成熟，而他們對知識的渴求又是不一樣，作為體育教師，不但要了解學生的生理特點，也應當了解學生心理狀態及對知識的要求。只有充分了解了學生的生理特點，才能決定一堂體育課的運動量;了解學生對知識的需求有助于教師鉆研業務，吸收新的信息和科研成果。也只有充分了解了學生，才能在教學中做到有針對性，根據學生的不同情況，做出不同的安排，達到較好的教學效果。

5.教師要講究教法，充分調動學生的積極性

農村中學的學生大部分來自農村，對學習體育的積極性不高，對體育的愛好是千差萬別的，如何調動學生的積極性，則是體育教師在選擇和運用教法上的一個重要方面。因此，教師在上課時要注意言談舉止，做到教態親切，談吐文雅，要求嚴格，教學規范，同時講究教學有方，爭取趣味性，游戲性，競賽性等，教學方法，有效地傳授知識。這樣使學生自覺與教師配合，在體育課中保持積極高漲的學習興趣，教學質量自然也就提高了

6.注重知識更新

任何知識都有一個產生、發展、老化的過程，知識一旦老化，就不能適應新的教學要求。要在教學過程中做得好，跟得上時代發展的需要，滿足學生的求知欲望，我們就必須不斷地學習新觀念，新知識、新技能、并充分利用到教學中去。實踐證明，農村中學的體育教師，在教學過程中，只要能做到以上幾個方面，就能夠上好中學體育課，提高中學體育課的教學質量。

作者單位:灤縣泡石淀學區中心校