新課改下的物理課

我深知應試教育的種種弊端，于是我在教學中積極改革創新來適應新課標，我認為新課改下的物理課教學要做到以下幾點:

一、激發學生興趣

如何激發學生的興趣?我認為學生的興趣很大程度上來自老師。課堂上不需要花枝招展，但必須每節課都有一個亮點，有自我生成的東西，使學生有一定的收獲，讓學生每節課都有成就感，人在成功時會情緒高昂、興趣倍增。再有如果學生喜歡老師的人品，又喜歡老師的教學風格，那么學生沒有理由不喜歡這一科。

我在實際教學中注意創設問題情景，引導學生質疑。人教版物理教材設計不錯，很適合自學，提出問題——猜想——設計實驗驗證——結論的過程。我經常提示同學們在預習中找出疑點，提出疑問，然后試著自己解決問題，使思維得到發展。

二、在教學中變講為悟，使學生領悟知識

一位老教師聽過我的課后，曾經這樣問我:“你講得挺明白，也挺好;可是你是否想過，你講得再好，學生一定會明白嗎?學生是否對所學的知識有所體驗和感悟?”經老教師的這一問，我開始思索這個問題。以往教學時，一上課就聲嘶力竭，嗓子常常講啞了，將知識重復來重復去，學生到底學會了多少?作為一名教師，要想使學生掌握到真正的知識，就必須改變“一言堂”“滿堂灌”的教學方式;自此以后，我在課堂教學中，盡量用簡練的語言去概括，其余的時間則留給學生自己去體驗、感悟。這樣做，既為喉嚨找到了“良藥”，又使學生找到了學習的方法。

三、發揮學科優勢，讓學生在探究實驗中完善自己的思維

物理是一門以實驗為主的自然科學，要想使學生掌握一門技能，就必須放手給他們，為他們創設一定的環境，鼓勵他們自己得出結論。

四、物理課應走進生活

我告訴學生:物理貼近生活，物理來源于生活。我們的日常生活多數都能用物理規律、原理來解釋，有時由于經驗你知道這么做，卻不知道為什么，請同學們想:冬天司機感覺前面的擋風玻璃模糊時，經常開暖風是為什么?夏天會出現這種現象嗎?樟腦球放一段時間為什么就不見了?

總之，新課改下的物理課上應該發揮教師的主導作用、學生的主體作用，教師輕松地教、學生愉快地學。

作者單位:饒陽陽縣官廳中學