淺談如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

目前數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀由于受到應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)中，解題教學(xué)占據(jù)了主導(dǎo)地位，通過大量的練習(xí)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，還是目前數(shù)學(xué)教學(xué)方法的主旋律，通過大量的模仿性練習(xí)，這對提高基本運(yùn)算能力，邏輯推理能力以及學(xué)生解題能力有很大的幫助。但卻使得數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏創(chuàng)新精神，這說明加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)任務(wù)還十分艱巨。那么，我們?nèi)绾卧跀?shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)呢?

一、重視知識發(fā)生過程，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

數(shù)學(xué)上每一個概念的引入都是由于生產(chǎn)實(shí)際需要或研究某些問題的需要而產(chǎn)生的，一些重要定理的證明往往也體現(xiàn)了一些新的方法。也就是在當(dāng)時研究某些問題的需要而有所創(chuàng)新和突破。因此在教學(xué)中，重視知識發(fā)生過程的教學(xué)就是讓學(xué)生感受到生活實(shí)際的需要，科學(xué)研究等方面的需要是會不斷地出現(xiàn)新的問題，要解決這些問題就要求我們在不斷總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，勇于探索、勇于創(chuàng)新。這無疑對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是十分重要的。

二、創(chuàng)設(shè)情景，形成創(chuàng)新的氛圍

教學(xué)中要努力創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生能積極主動地投身于教學(xué)過程中是十分重要的。如，在教某些定義時，可以根據(jù)已有的知識及要解決的問題，讓學(xué)生自己去建立新概念，然后再看課本加以對照。比較你所寫出的概念，定義是否比課本上寫的還要好，好在哪里?或者你感到自己寫的概念、定義沒有課本上好，不足在哪里?這樣不僅把概念理解得更深入，同時也創(chuàng)設(shè)了一個人人動腦，人人參與的創(chuàng)造性活動。教育學(xué)生要尊重科學(xué)，尊重知識，但又不迷信權(quán)威，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)。這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是十分有益的。

三、善于啟發(fā)引導(dǎo)，鼓勵創(chuàng)新的熱情

心理學(xué)家西蒙說:“對榜樣的模仿，促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)展，”在班級集體里，學(xué)生的意識傾向與老師的榜樣有直接的聯(lián)系。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一方面可以向?qū)W生介紹一些古今中外創(chuàng)新的例子。如，數(shù)學(xué)家高斯在10歲時就發(fā)現(xiàn)了“1+2十3十…+100”這道題的特點(diǎn)，創(chuàng)造了快速的計(jì)算方法。另一方面要注意發(fā)現(xiàn)班級集體中有創(chuàng)新精神的例子。

四、突出數(shù)學(xué)思想方法是增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)

學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)與基礎(chǔ)知識，基本技能的掌握是密不可分的。很難想象在當(dāng)今的知識經(jīng)濟(jì)時代里，沒有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識能攀登科學(xué)高峰的。因此在加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的同時要處理好與基礎(chǔ)知識的關(guān)系。在基礎(chǔ)知識中對于一些死記硬背、模仿性習(xí)題等應(yīng)加以控制。而其中有關(guān)重要的數(shù)學(xué)方法應(yīng)予以加強(qiáng)，這是學(xué)生終身有用的思維方法，是培養(yǎng)創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)。

五、重視求異思維，發(fā)散思維的培養(yǎng)是增強(qiáng)創(chuàng)新能力的重要渠道

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生全方位，多角度的觀察問題，同時提供想象材料，誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性的想象。在這過程中要注重求異思維能力和發(fā)散思維能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中教師有目的地設(shè)計(jì)一些開放題，讓學(xué)生對問題多角度分析，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

六、改進(jìn)教學(xué)方法是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力首先應(yīng)讓學(xué)生主動參與，積極思考、親自實(shí)踐，只有這樣才能開發(fā)潛能，促使創(chuàng)新能力的發(fā)展。同時還必須給學(xué)生提出問題和進(jìn)行充分自由的討論機(jī)會。中學(xué)生好奇心強(qiáng)，但思維還不成熟，他們的頭腦中有許許多多新奇的想法和見解，教學(xué)中要給學(xué)生提供展示的機(jī)會，鼓勵猜想，無論學(xué)生提出的問題是否正確，乃至有些古怪，教師都要先肯定他們的精神，然后再加以引導(dǎo)，充分保護(hù)那份可貴的好奇心。

七、轉(zhuǎn)變教育觀念是加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)的可靠保證

由于受到應(yīng)試教育的影響，課堂教學(xué)中，解題教學(xué)占據(jù)了主導(dǎo)地位，通過大量的練習(xí)來學(xué)習(xí)實(shí)施素質(zhì)教育的重要保證。在當(dāng)今世界上僅僅把數(shù)學(xué)教學(xué)看作單純的教知識，僅僅是讓學(xué)生掌握工具學(xué)科來適應(yīng)社會需要的功能是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們必須認(rèn)識到:數(shù)學(xué)可以幫助人們更好地認(rèn)識自然和人類社會，理解周圍世界;數(shù)學(xué)可以促進(jìn)人們有條理地思考，有效地進(jìn)行表達(dá)和交流，運(yùn)用數(shù)學(xué)分析問題和解決問題;同時通過數(shù)學(xué)實(shí)踐活動還可以發(fā)展學(xué)生的主動性，責(zé)任感和自信心，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的態(tài)度和勇于探索的創(chuàng)新精神。

總之，數(shù)學(xué)直接影響著國民的基本的素質(zhì)和生活質(zhì)量，良好的數(shù)學(xué)修養(yǎng)為人的一生可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是最可貴的、最高層次的素質(zhì)，所以我們一定要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教育和教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，真正培養(yǎng)一批有真才識學(xué)的國家棟梁人才。

作者單位:鞏義市第一中等專業(yè)學(xué)校