依托學歷教育探索農業遠程教育

編者按：當前正處于傳統農業向現代農業的重要轉型期，國家高度重視農業發展，并把農民增收放到首要位置。農業產業化、工業調整合并、技術含量升級，必然帶來知識更新和新技術、新品種的接受與利用，而教育培訓、學歷教育作為提高農民素質、促進科技轉換的重要橋梁則至關重要。因此，優化農業生產一線農技人員的知識結構，提高他們的學歷層次，促進新技術在生產實踐中的應用，提高農產品的科技含量和競爭力是新形勢的要求，也是適應當今農業人才市場的需要。為此，農業教育培訓和學歷教育必須主動適應當前經濟形勢的需要，依托學歷教育，探索農業遠程教育多元化、多形式辦學路子。

一、農業遠程教育的優勢

農業產業化、工業化、信息化的快速推進，要求農業系統的農技人員掌握更多的新知識。遠程教育網絡的建立，可使學員不脫產，每年集中兩次短期在教學點接受輔導。農業遠程教育網絡，信息傳遞反饋相當快，學員學習中遇到困難和問題時，通過網絡可及時得到解答。主考學院教師在有計劃的安排下，到各市縣教學點面授輔導。這樣，遠程教育網絡、信息、教師相結合，減少學員的路途時間，充分利用節假日，既不影響正常的工作，也節省了費用。農業遠程教育充分利用各市縣農業局培訓中心辦學的現有條件，組建教學點。現在，各行政村開展黨組織基層網絡，就地開教學班，有利于教學的管理及組織招生。農業遠程教育網絡與全國自學考試相聯系，免試入學，年齡不限，自考助學，可使農業第一線有志向的青年得到學習機會。

二、農業遠程學歷教育的發展

隨著農業生產的現代化推進，新品種、新肥藥、新技術將會不斷涌現，并在農業上得到廣泛的推廣和應用。廣東省農廣校根據當前農技人員的需求特點，及時調整教育方向，轉變教育理念，探索教育新路。在辦好中專班基礎上，充分發揮遠程教育作用，依托華南農業大學師資力量，向高等學歷教育拓寬和延伸。

2003年3月以來，廣東省農廣校組織舉辦的高等教育自學考試助學班，累計招收學員4439名，其中大專學員3957名，本科482名，分布在全省18個市縣、38個教學點。學員大多為長期工作在農業生產第一線的農技人員，有豐富的生產實踐經驗，所學專業理論又能與生產實際緊密結合。經兩年半的刻苦學習，第一批獲得國家承認的大專學歷畢業文憑的學員有782名。省考試中心、省農業廳與高等學校共同努力，扎實開展農業遠程教育，贏得了各級領導的信賴、重視和支持，為繼續完善辦學和遠程教育網絡體系的建設創造了有利的條件。廣東省連山縣是一個少數民族自治縣，有9萬多人，一連開辦三期農業與農業管理專業自考大專班和一期本科班，共有236名學員參加了學習和考試。該縣農業局及場所站干部職工、各鄉鎮主要領導未達到大專學歷的都參加了學習考試，在縣農業系統內自覺形成了崇尚知識、尊重人才的良好氛圍。梅州市七市縣也都開辦了大專班，還辦了三個本科班，全市農技人員就讀大專、本科的學員有922名，第一批獲國家承認學歷的畢業生有270名，全市農技干部具有大專以上學歷的比例提高了16.8%。2006年8月，廣東省教育廳、農業廳、農廣校又在廣東省新興縣開展面向農村自考工作，以佛山科學技術學院為主考學院，開設畜牧獸醫與管理專業專科，畜牧管理專業本科。2007年又增設園藝專業專科，農村財會與審計專業本科。主考學校增加仲愷農業學院，使農業遠程教育的網絡分布全省各市縣，為全省培養有知識、有學歷的實用人才，在農業生產第一線發揮著極其重要的骨干作用。

三、農業遠程教育的思考

當前，市、縣的農業部門經費短缺，不可能投入大筆的資金選送大批在職青年干部到高等學校進修、全面開展干部隊伍的知識更新和深化。農業部門應充分利用高等學校師資力量，依托學歷教育，發揮農業遠程教育的網絡優勢，以自考助學為形式，讓學員不但不脫產，還可學到新知識，提高自身素質，取得國家承認學歷文憑，可極大調動學員積極性和自覺性。與農村經濟同步發展，農業遠程教育今后應多設置一些與農業經濟相適應的管理專業，讓農業系統能有更多的人參加遠程教育，使農技人員的知識面和學歷層次得到更快提升。

廣東省梅州農業學校 張利文