教育殺人，罪犯買單

章啟群

發(fā)生在中國法學(xué)最高學(xué)府的這起血案，不僅是近年來校園兇殺案中最血腥、最令人震驚的一起，還是令人中國法學(xué)界、教育界尷尬無比的一起血案。更具有反諷意味的是，從記者在看守所發(fā)出的報(bào)道可知，當(dāng)事人傅成勵(lì)至今“認(rèn)罪但不后悔”，而且他十分冷靜，非常理性。他的想法十分明確，他的行動(dòng)完全符合他的思想。這個(gè)事件因此便指向一種理性上的悖論，甚至讓人感到某種荒謬。

生于1986年的傅成勵(lì)，在2007年4月認(rèn)識(shí)了本校三年級研究生陳某。當(dāng)年8月，傅成勵(lì)與大自己三歲的陳某正式確立了男女朋友關(guān)系。這是傅成勵(lì)的初戀。之后倆人去北戴河游玩，某天陳某告訴傅成勵(lì)她曾經(jīng)和程春明“發(fā)生過關(guān)系”。但其他細(xì)節(jié)，任憑傅成勵(lì)再問，陳某什么都不說。此后，程春明成為傅成勵(lì)的一個(gè)心結(jié)。在他的意識(shí)里，陳某是程春明的受害者。2008年年初，傅成勵(lì)和陳某大吵一架，陳某第一次提出和傅成勵(lì)分手，但沒有說任何理由或借口。這讓傅成勵(lì)覺得可能和陳某告訴他的與程春明那件事情有關(guān)。傅成勵(lì)說：“如果要分手，生活就沒有任何意義，我也不想活了，但我自殺前先要把程春明先殺了。”2008年7月，傅成勵(lì)和陳某再次大吵，二人正式分手。分手時(shí)，傅成勵(lì)氣憤難當(dāng)，對陳某說：“你是想把我逼死啊，但是我告訴你，我就是死，我也要先把程春明殺了?！?0月28日黃昏，傅成勵(lì)將事先準(zhǔn)備好的一把菜刀、一把水果刀放進(jìn)口袋。6點(diǎn)30分，他從教室后門進(jìn)入，血案隨即發(fā)生。

案件似乎很簡單，是一個(gè)簡單的報(bào)復(fù)殺人案。但是這不是一個(gè)普通的刑事案件，稍加分析便不難看出案件中由理性的悖謬指向一些更深層的問題。

一、被缺席審判的程春明

程春明是中國政法大學(xué)教授比較法學(xué)的教授，之所以倒在傅成勵(lì)的刀下是因?yàn)樗c傅成勵(lì)女友陳某“發(fā)生了關(guān)系”。因此很容易把整個(gè)案件想象為一場道德審判：程春明既是被害人，也是一個(gè)道德缺失者，他罪有應(yīng)得。陳某是一個(gè)受害者。傅成勵(lì)則成為一個(gè)道德捍衛(wèi)者和懲罰缺德者的執(zhí)行者。但這只是傅成勵(lì)眼中的一個(gè)道德世界，甚至在陳某的眼中也未必如此。

程春明與陳某“發(fā)生了關(guān)系”是整個(gè)事件的癥結(jié)。這個(gè)陳述來自陳某，而且是目前關(guān)于此事件的唯一陳述。至今在程春明方面沒有任何證據(jù)證明他與陳某的關(guān)系。盡管傅成勵(lì)毫不諱言對程春明的憎恨，但據(jù)調(diào)查傅成勵(lì)和程春明并無交往和過節(jié)，因此，這場道德審判由傅成勵(lì)主持，陳某申訴，然后傅成勵(lì)執(zhí)行，而程春明始終是缺席的。

這是一場真正的缺席審判。

從常理來說，陳某不會(huì)無中生有地往自己身上潑臟水，扣屎盆子。但這絕不能因此表明這場道德審判的合法性和公正性。

進(jìn)一步分析還能看出更多的荒謬。按照陳某的申述，她在和傅成勵(lì)交往前曾經(jīng)與程春明保持了一年的關(guān)系，離開程春明的原因是“自己不再愛程春明了”。但直至今日，傅成勵(lì)只知道“女友和程春明之前保持了一年的關(guān)系”，并不知道陳某所說“那件事情”究竟是“怎么一回事”，具體的細(xì)節(jié)傅成勵(lì)只能靠自己去猜。傅成勵(lì)認(rèn)為他與陳某分手與程春明有很大的關(guān)系，因?yàn)槌檀好髟谒完惸持g留下了太多的陰影。即使陳某不提出分手，傅成勵(lì)還會(huì)報(bào)復(fù)程春明，他甚至想到殺程春明的家人，這樣會(huì)造成程春明更大的痛苦。后來他覺得這樣做太不道德了，畢竟程春明的家人是無辜的。

我們不禁要問：傅成勵(lì)為什么不能讓程春明自己就此事情作出解釋？在通訊手段如此便捷、發(fā)達(dá)的今天，用很多辦法可以實(shí)現(xiàn)這個(gè)小小的目的：打電話，寫信，發(fā)電子郵件，發(fā)手機(jī)信息，約談，……也許有人會(huì)為傅成勵(lì)辯解，作為學(xué)生的傅成勵(lì)和作為老師的程春明社會(huì)地位不對等，訊問這樣的事件會(huì)遭到程春明的報(bào)復(fù)。但是，我們更應(yīng)強(qiáng)調(diào)，傅成勵(lì)要取的是程春明的性命，難道還有比人命關(guān)天的事情更大嗎？而且，即使程春明要報(bào)復(fù)，也絕不會(huì)超過傅成勵(lì)為殺人付出的代價(jià)。非常理性的傅成勵(lì)不會(huì)不知道這個(gè)簡單的不等式。

在這樣一個(gè)以道德罪判處缺德嫌疑人極刑的案件中，傅成勵(lì)為什么不讓當(dāng)事人作任何申述就輕取其性命？將被剝奪生命權(quán)的“他人”為什么連申述和辯解的權(quán)利和機(jī)會(huì)都沒有？這里涉及的是一些老生常談的東西：人人平等、天賦人權(quán)、生命價(jià)值、公正公理，等等，不一而足。經(jīng)過四年大學(xué)教育即將畢業(yè)的傅成勵(lì)，難道連這樣一些現(xiàn)代社會(huì)的公民常識(shí)都沒有？令人不可思議的是，傅成勵(lì)至今“認(rèn)罪但不后悔”，仍然沒有絲毫的懺悔之意。

這是中國最高法學(xué)學(xué)府本科生造成這起血案給我們留下的沉重疑問。

二、傅成勵(lì)的“道理”

傅成勵(lì)是一名中國最高法學(xué)學(xué)府的學(xué)生。如果把上述過程描述為他主持并執(zhí)行的一場道德審判，他漠視其審判的最基本程序是一個(gè)不可饒恕的過失。

案發(fā)后看守所里的傅成勵(lì)顯得很平穩(wěn)、很冷靜，完全沒有殺人后的那種恐懼不安或躁動(dòng)內(nèi)疚。他在看守所里也比較配合辦案機(jī)關(guān)的工作。之所以如此是因?yàn)楦党蓜?lì)有支撐自己的心理道德優(yōu)勢。傅成勵(lì)自己交代，殺程春明的原因有兩點(diǎn)：一是要報(bào)復(fù)，二是要“殺一儆百”。報(bào)復(fù)的動(dòng)機(jī)并非程春明“搶”了他的女朋友，而是程春明在自己和女朋友之間留下了太多的陰影，分手這個(gè)事情也和程春明有很大的關(guān)系。對于“殺一儆百”，他認(rèn)為程春明和陳某在一起的時(shí)候，已經(jīng)是已婚男人，而且是老師，他這樣做不配稱為老師，根本不能為人師表。傅成勵(lì)還進(jìn)一步解釋，以前有學(xué)生向?qū)W校告發(fā)過類似的事情，但學(xué)校不管。老師應(yīng)當(dāng)為人師表，老師有這種不軌的行為，而學(xué)校又不處理，只能“殺一儆百”來解決問題。言下之意他這樣做，是為民除害，還有點(diǎn)舍生取義的精神。這就是至今仍然支撐著傅成勵(lì)的精神磐石，他仍然認(rèn)為自己占據(jù)著道德的制高點(diǎn)。因此他說：“我認(rèn)罪，但我一點(diǎn)都不后悔?！?/p>

傅成勵(lì)的這個(gè)“道理”也與眾不同。即使程春明有越軌行為，他與陳某有兩性關(guān)系并且證實(shí)，不能為人師表，在21世紀(jì)的今天，逐出校園也足以懲罰。這種行為甚至在西方中世紀(jì)也不應(yīng)遭到殺身之禍。無論怎么說，程春明沒有犯下應(yīng)死的罪，即使犯下死罪也需要法律來嚴(yán)懲。這些道理傅成勵(lì)理應(yīng)清楚，他明知他的殺人行為是犯罪。但是，最根本的問題在于，一個(gè)中國政法大學(xué)的學(xué)生為什么知法犯法？傅成勵(lì)說了，因?yàn)橄驅(qū)W校告發(fā)沒有用，他要“殺一儆百”，是因?yàn)榉怯么藰O端手段，不能震懾大學(xué)教師中的敗類，不能根除大學(xué)校園內(nèi)這種陋行。說到底，在他的意識(shí)深處，是出于對校規(guī)校紀(jì)、甚至法律的不信任。傅成勵(lì)道德的制高點(diǎn)就在于此：這是一件法律無助而只能破釜沉舟的正義之舉。

這種看法并非傅成勵(lì)一時(shí)沖動(dòng)，而是根源于他的一種深深的成見。身在法大，傅成勵(lì)說，自己對國家的政治和經(jīng)濟(jì)很感興趣，“日常生活中，我最愛看中央一臺(tái)、中央四臺(tái)以及央視國際頻道的新聞節(jié)目”，但對國家的法律不抱有很大的信心。因此，傅成勵(lì)所學(xué)的專業(yè)并非法律，而是國際政治。

在中國最高法學(xué)學(xué)府學(xué)習(xí)四年之久，為什么對于法律懷疑、不信任？

一個(gè)健全、正常、聰明的好學(xué)生，一個(gè)中國最高法學(xué)學(xué)府的好學(xué)生，對于國家的法律卻產(chǎn)生懷疑甚至失去信心，不相信正義，這真是對中國法學(xué)教育的巨大諷刺！傅成勵(lì)對于法學(xué)的理想和法律的這種態(tài)度和信念，也不能不讓全體國人心寒，甚至可怖。難道我們還不應(yīng)該深思和反?。悍扇绾尾拍芫哂兴臋?quán)威性？

三、愛的風(fēng)度討論

傅成勵(lì)血案是由于愛情所致。愛情能夠讓人瘋狂，愛是能夠讓人付出一切的東西。因此可以從愛情的角度討論這一血案。

傅成勵(lì)的愛情觀很明確。在戀愛問題上，傅成勵(lì)不會(huì)主動(dòng)去追求別人，愛情是隨緣的，不可以強(qiáng)求。感情到了一定程度，自然而然就成了男女朋友。但是一旦產(chǎn)生了愛情，就要精心守護(hù)，神圣對待。盡管大自己三歲，傅成勵(lì)覺得陳某人很好，他們性格互補(bǔ)，挺合適的，和她在一起很有親人的感覺。在感情上傅成勵(lì)是一個(gè)很傳統(tǒng)的男生，在和陳某認(rèn)識(shí)前后，傅成勵(lì)自始至終沒有和其發(fā)生男女關(guān)系，包括二人的北戴河之旅。他認(rèn)為這種事情應(yīng)當(dāng)在結(jié)婚后才能有，這與他對于愛情的神圣態(tài)度一致。在2007年傅成勵(lì)的生日那天，陳某拿上一包從老家?guī)淼臈蠲罚噺暮５韺W(xué)院路校區(qū)到昌平校區(qū)為他過生日，傅成勵(lì)為此感動(dòng)不已。而在陳某說了程春明的事情之后，傅成勵(lì)認(rèn)為，“她本身并沒有什么過錯(cuò)，她之所以告訴我，是她覺得沒有必要瞞我。所以，當(dāng)我知道事情后，我覺得我更不能丟下她。”傅成勵(lì)決心要好好愛這個(gè)女孩子，全身心地對她好，而且一定娶她。傅成勵(lì)曾經(jīng)帶陳某回天津見了自己的父母，目的就是為了向父母表明自己以后要娶這個(gè)女孩子。

傅成勵(lì)用行動(dòng)證明自己把感情和幸福都押在了陳某身上。后來傅成勵(lì)失戀，極度痛苦。他認(rèn)為分手是由于程春明的陰影，而且傅成勵(lì)說，即使不與陳某分手也要?dú)⒊檀好鳎骊惸吵隹趷簹?。甚至在看守所中，他沒有為殺程春明后悔，唯有的困惑和苦惱也是想著陳某。但是，令人不解的是，傅成勵(lì)如此深愛陳某，為什么想不到他制造的這起血案會(huì)在陳某的人生中產(chǎn)生什么樣災(zāi)難性后果？

我們毫不懷疑傅成勵(lì)對于陳某的愛，甚至刻骨銘心的愛。但是，這樣的愛，誰能承受？但我們也不禁要問：傅成勵(lì)會(huì)愛嗎？

據(jù)司法機(jī)關(guān)調(diào)查陳某的筆錄顯示，陳某認(rèn)為與傅成勵(lì)分手的原因是“雙方性格不合”，這就讓傅成勵(lì)的行為更加荒誕和無意義。

愛情雖然是自私的，但也需要有文化，有風(fēng)度，而絕對不能是野蠻的，反文化的。

四、程春明再討論

我們還可以進(jìn)一步討論事件中的程春明。程春明構(gòu)成傅成勵(lì)心中被仇恨的對象，是因?yàn)樗抢蠋煟谂c陳某交往時(shí)已經(jīng)是有婦之夫。這就涉及到當(dāng)前大學(xué)校園里某些不正常的師生男女關(guān)系問題。

在中國古代，“師”的牌位與“天、地、君、親”一起被供奉于廟堂之上。所謂“一日為師，終身為父”是中國古代社會(huì)的普遍信條。因此，老師與學(xué)生之間決不容許有男女之情、男歡女愛。在當(dāng)下中國也不容許老師與在校學(xué)生戀愛，以及發(fā)生男女關(guān)系。但是，由于今日中國社會(huì)文化上整體無序，道德滑坡，世風(fēng)日下，校園也不是凈土，不良教師利用手中權(quán)力和資源與學(xué)生發(fā)生不正常男女關(guān)系之事時(shí)有發(fā)生，這是今日中國校園尤其是大學(xué)校園內(nèi)的惡劣現(xiàn)象之一。這些教師中的敗類理應(yīng)逐出校園，趕盡攆絕。

然而，我們必須承認(rèn)，不管是小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)，教師也有愛的權(quán)力。發(fā)生在師生之間也未必沒有真正的愛情。魯迅與許廣平，沈從文與張兆和就是真正的師生戀。這種師生戀不合校規(guī)校紀(jì)，但也合乎情理。

如果程春明肯定與陳某有交往，并是出于玩弄的目的，他應(yīng)屬于教師中的敗類；如果不是如此，還應(yīng)另當(dāng)別論。程春明也有愛的權(quán)利。有報(bào)道說他與陳某交往正是2001年，正值他與前妻離婚期間。而按照陳某的敘述，她曾經(jīng)與程春明保持了一年的關(guān)系，后來離開程春明的原因是“自己不再愛程春明了”。這證明程陳二人即使“發(fā)生了關(guān)系”，也不能簡單視為不道德的行為，更不能簡單認(rèn)為程春明是個(gè)蒙騙女學(xué)生的惡棍。

但是，傅成勵(lì)堅(jiān)信程春明是個(gè)不道德的教師，一個(gè)惡棍，一個(gè)不殺不足以糾正校園風(fēng)尚的惡棍。黑格爾說過：現(xiàn)實(shí)的都是合理的。在今日校園中發(fā)生的傅成勵(lì)血案，表明了事件偶然之中的必然性。

從上述可以看出，與一般的兇殺案不同，對于傅成勵(lì)這樣一起血案，我們的感受極其復(fù)雜。我們既對受害者，即對于逝去的生命感到哀惋和悲傷，對于涉案人員親屬感到同情和哀憐，也很難對殺人者表達(dá)簡單的憤怒和譴責(zé)，而是在震驚之余，感到惋惜和悲嘆。

程春明死了，傅成勵(lì)也將為此付出極其慘重的代價(jià)，中國校園里的血案似乎愈演愈烈。照此下去，中國的教育界還不定能出現(xiàn)什么妖蛾子。在一個(gè)具有悠久的尊師重教傳統(tǒng)的中國，這樣的現(xiàn)實(shí)實(shí)在令人心痛，并且令人困惑。試問：我們的小學(xué)、中學(xué)還有大學(xué)，除了教學(xué)生考試、找工作、掙錢、升官發(fā)財(cái)這些勞什子，還教了一些什么呢？

教育殺人，罪犯買單！