淺談低年級寫字教學中觀察能力的培養(yǎng)

劉陳燕

清期劉熙《書概》里說：“書，如也。如其學，如其才，如其志。總之日如其人而已。”寫字既是一項重要的語文基本功，又是體現(xiàn)一個人語文素養(yǎng)的最直觀的標志。我們的祖先創(chuàng)造漢字、使用漢字。讓漢字的書寫成為一門獨特的藝術(shù)。電腦越來越普及，寫字卻一點不能馬虎。對學生強化寫字教育，是基礎(chǔ)教育的基本任務，是提高學生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予我們的重要使命。

畫家畫畫之前必先成竹在胸，這樣才能畫好形和神，才能惟妙惟肖、栩栩如生。同樣，寫字之前也必須對字的結(jié)構(gòu)筆畫了然于胸才能寫好字。要想寫一手好字，必須學會觀察。低年級寫字教學中如何培養(yǎng)弦子的觀察能力呢?下面談談我的看法。

一、觀察田字格

低年級剛學寫字，為了幫助孩子形成把握字的問架結(jié)構(gòu)的能力，教學寫字之前，教師要帶領(lǐng)學生認識田字格。了解田字格的組成，能熟練地說出田字格各部分的名稱：橫中線、豎中線、左上格、左下格、右上格、右下格、左半格、右半格、上半格、下半格，為今后寫字打好基礎(chǔ)。

二、觀察筆畫

基本筆畫是構(gòu)筑漢字的基石。教師首先要引導學生觀察筆畫的外形，掌握每一個基本筆畫的運筆方法。例如：教學“、”時，可問：小朋友，仔細瞧瞧點像什么呀?學生通過觀察知道點畫的外形像水滴，上面是尖的，下面是圓的。接著老師再讓學生觀察點的運筆方法。老師范寫指導，左上起筆。由輕到重向右下行筆，稍頓后即收筆，不能重描，一筆寫成。寫“點”關(guān)鍵要有行筆過程，萬不可筆尖一看紙就收筆。老師范寫時，一定讓學生好好看，讓學生伸出手書空。

一些外形相近的筆畫要指導學生多加辨別，在辨別比較中提高觀察能力。如請學生觀察斜勾、臥勾和豎彎勾它們的相同，最和不同點。相同點都有勾，不同點是豎彎鉤先豎后彎勾，斜勾從左上往右下斜，臥勾平躺。此外勾的方向?qū)W生很容易寫禾好的。指導學生觀察勾的方向，也是很重要的。豎勾的勾與豎要形成45度角，不可太平，也不可太陡。

基本筆畫筆筆過硬，才能組配成好字。因此，低年級寫字教學的起始階段，應尤其注重筆畫的教學，為學生寫好漢字奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、觀察偏旁

仔細觀察偏旁，并掌握偏旁寫法，可收到舉一反三的效果。比如二年級《識字一》中的生字“煙”，教學中緊扣“火”字旁讓學生反復觀察。第一，觀察“火”字旁和“火”字有什么不同。第二，觀察“火”字旁由哪些筆畫組成。第三。觀察各筆畫在田字格中的位置。老師在學生的基礎(chǔ)上稍加點撥：“火”字的撩變?yōu)橐稽c。為了讓出位置給右邊的“因”，書法上這叫讓右。“火”字旁比“火”要瘦一些。“火”字旁一定要寫在左半格，豎撇要伸長。本單元的“焰”、“爐灶”都是“火”字旁，寫好第一個便很容易寫好第二第三個。此外未字旁、木字旁等都有讓右的原則，學生都可以觸類旁通。

四、觀察結(jié)構(gòu)

學生通過觀察會發(fā)現(xiàn)左右、左中右結(jié)構(gòu)的字。組成字的每一個部件要寫得瘦而長，靠得緊湊些，如：“秋”、“做”等；上下、上中下結(jié)構(gòu)的字，組成漢字的每一個部件應寫得扁而寬，上下對正、壓緊，且做到上緊下松。如：“善”、“章”等。

教師要引導學生仔細觀察田字格中的范字。哪些筆畫長，哪些筆畫短，主筆位置一定要看清。如要看準哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆，最難寫的是哪一筆。教師還要多作示范，讓學生靜觀默察每一筆的運筆是否到位，細細體味。觀察越仔細，范字在腦中的印象就越深。“眼”中字就會變成“心”中字。隨著眼力的提高，寫出的字就能準確、順當、美觀。

我們在教學中，不僅要孩子認真觀察，還要啟發(fā)弦子用心思考。給孩子一雙慧眼的同時給他們一顆慧心。讓孩子在練習中尋找規(guī)律，獲得各種不同類型的漢字的書寫要領(lǐng)和技巧，利用規(guī)律促進能力的不斷提高，從而形成一個良性的循環(huán)，并由此及彼，陶冶情操，修養(yǎng)品德，鍛煉意志，達成以寫字教學促進孩子全面發(fā)展的目的。