金融危機(jī)背景下大學(xué)生就業(yè)形勢與思考

摘要：大學(xué)生就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，一直是不可回避的社會(huì)問題。影響大學(xué)生就業(yè)的原因很多，如社會(huì)人口的增長，大學(xué)生對(duì)自身定位的誤區(qū)以及金融危機(jī)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)形勢急劇下滑等。文章以金融危機(jī)為背景，剖析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢，提出了值得思考的問題。

關(guān)鍵詞：金融危機(jī)；大學(xué)生就業(yè)；大學(xué)生自身定位

中圖分類號(hào)：G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1674-1145（2009）05-0138-02

由美國次貸危機(jī)引發(fā)的金融危機(jī)，使我國經(jīng)濟(jì)也受到很大影響，2009年我國高校畢業(yè)生比2008年增加52萬人，達(dá)到611 萬人，雙重因素導(dǎo)致高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。眾所周知，社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長速度與就業(yè)崗位多寡成正相關(guān)關(guān)系。按照目前我國經(jīng)濟(jì)增長的速度，每年所能提供的就業(yè)機(jī)會(huì)大約為1000 萬。然而，這1000 萬個(gè)崗位并不是為大學(xué)生量身訂做的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我們國家每年城鎮(zhèn)可就業(yè)的勞動(dòng)力人數(shù)大約為2400 萬，每年勞動(dòng)力供求缺口為1300 萬人。由此可見，供求之間的大缺口導(dǎo)致大學(xué)生巨大的就業(yè)壓力。雖然風(fēng)暴眼在美國，但是在全球經(jīng)濟(jì)一體化程度如此之高的現(xiàn)在，任何區(qū)域的經(jīng)濟(jì)體都不可能隔岸觀火、獨(dú)善其身。金融危機(jī)對(duì)各行業(yè)影響將直接導(dǎo)致的是——求職前景不容樂觀。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢

1．招聘需求有所下降。對(duì)于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，各大高校的校園招聘，這一直是獲得就業(yè)職位的主要途徑。而今年受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響較為直接的金融、房地產(chǎn)、制造等行業(yè)，確實(shí)偏少。除了招聘企業(yè)數(shù)減少外，有的企業(yè)還壓縮了進(jìn)人計(jì)劃。有的企業(yè)如制造業(yè)，因形勢低迷，企業(yè)不僅減掉了招人計(jì)劃，裁人計(jì)劃也正在出爐。一些與進(jìn)出口市場結(jié)合得相當(dāng)密切的企業(yè)為了降低成本不得不大規(guī)模裁員，同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動(dòng)合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少，因此校園招聘也會(huì)受到相應(yīng)的影響。

2．招聘門檻更高、條件相對(duì)“苛刻”。雖然經(jīng)濟(jì)有“蕭颯”現(xiàn)象，但企業(yè)從“人才儲(chǔ)蓄”的角度考慮，即使經(jīng)濟(jì)再緊縮，網(wǎng)羅校園人才仍是必不可缺的。可是，相對(duì)而言，企業(yè)的門檻提高、待遇降低，卻是應(yīng)屆畢業(yè)生明顯感到的變化。裁人已成為眾多企業(yè)面臨“寒冬”的主要對(duì)策，工作時(shí)間不長的新員工都易被裁，這類人重回校園求職，也給大學(xué)生求職帶來不少的沖擊。據(jù)悉，這些“二次就業(yè)”的畢業(yè)生，十分看好應(yīng)屆生就業(yè)市場。在他們看來，這個(gè)市場的用人單位質(zhì)量高，且需求量大；而相比應(yīng)屆生，他們因?yàn)橐延辛斯ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，更有優(yōu)勢。

3．就業(yè)壓力空前增大。即將畢業(yè)的大四學(xué)生剛剛進(jìn)入實(shí)習(xí)求職期，就遭全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)，很多大四學(xué)生變得焦慮、易躁。最近一項(xiàng)針對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的問卷調(diào)查中，有59%的學(xué)生感到就業(yè)壓力是目前最大的壓力，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力、人際交往壓力。

二、就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的原因分析

1．社會(huì)人口因素催化大學(xué)生就業(yè)難。人口是社會(huì)得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是極為重要的勞動(dòng)力資源。因此，社會(huì)人口也成為影響大學(xué)生就業(yè)的一個(gè)重要因素。高校畢業(yè)生人數(shù)從2002 年以來一直是高速增長，超過了經(jīng)濟(jì)增長速度所能承載的就業(yè)人數(shù)，增加了大學(xué)生獲得就業(yè)機(jī)會(huì)的難度。隨著高等教育的大眾化、普及化，越來越多的人有機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)，導(dǎo)致大學(xué)所培養(yǎng)人才的多樣化、層次化，人才結(jié)構(gòu)參差不齊，難以與社會(huì)需要相吻合。特別是加入WTO 后，人才來源的多渠道化，社會(huì)對(duì)大學(xué)生素質(zhì)的要求更高，大學(xué)生就業(yè)也面臨更大、更多的挑戰(zhàn)。大學(xué)生作為社會(huì)人和家庭人，必須扮演好社會(huì)角色和家庭角色，承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任和家庭責(zé)任。而就業(yè)則是他們擔(dān)當(dāng)社會(huì)和家庭責(zé)任的體現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)社會(huì)和家庭穩(wěn)定的基礎(chǔ)。隨著老齡社會(huì)的到來，以及實(shí)行計(jì)劃生育政策成效期的到來，大學(xué)生人均所要贍養(yǎng)老人的人口數(shù)較之以往有明顯的增加，特別是獨(dú)身子女所面臨的情況更為嚴(yán)重。因而，大學(xué)生往往會(huì)因就業(yè)期望難以實(shí)現(xiàn)，而錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)，從而使得他們的就業(yè)難問題更加突出。

2．金融危機(jī)對(duì)大學(xué)生就業(yè)市場的影響。由美國次貸危機(jī)引起的華爾街金融海嘯，已直接影響到企業(yè)的發(fā)展，波及大學(xué)生就業(yè)市場。雖然這股經(jīng)濟(jì)寒流傳導(dǎo)到國內(nèi)會(huì)相對(duì)滯后，但部分受金融危機(jī)影響的行業(yè)用人需求明顯減少。一方面，企業(yè)社會(huì)招聘和校園招聘需求明顯縮減。據(jù)智聯(lián)招聘日前發(fā)布的最新調(diào)查顯示，受全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)影響較為直接的滬上金融、汽車、房地產(chǎn)、制造等行業(yè)的招聘需求與去年同期相比下降六成以上。一些大型企業(yè)推遲、縮減甚至取消校園招聘計(jì)劃的情況非常普遍。另一方面，在外圍經(jīng)濟(jì)危機(jī)的壓力下，部分企業(yè)開始裁員，大量員工失業(yè)的局面已成定局。對(duì)于就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻的中國人才市場來說，作為一個(gè)特殊群體，大學(xué)生的就業(yè)將遭遇多方面的挑戰(zhàn)和擠壓，在整體環(huán)境堪憂的情況下，應(yīng)屆畢業(yè)生在就業(yè)過程中產(chǎn)生的不良心態(tài)也進(jìn)一步凸顯。

3．大學(xué)生自身的定位缺失。為解決當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的突出問題，國家以前所未有的力度擴(kuò)大對(duì)國家重點(diǎn)工程、重點(diǎn)建設(shè)和重大項(xiàng)目的投資規(guī)模，如交通、水利、能源等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，以拉動(dòng)內(nèi)需，擴(kuò)大和穩(wěn)定就業(yè)。但這些工程和項(xiàng)目大多地處艱苦和偏遠(yuǎn)地區(qū)，工作條件和環(huán)境相對(duì)較差，有關(guān)部門調(diào)查結(jié)果顯示：在西部地區(qū)從業(yè)人員中具有大專以上學(xué)歷的平均數(shù)為3.1％，而東部地區(qū)平均數(shù)為6 ％，西部地區(qū)遠(yuǎn)低于東部水平，人才十分緊缺。但雖然國家制定了系列政策鼓勵(lì)大學(xué)生到西部地區(qū)就業(yè)，大學(xué)生在就業(yè)時(shí)一般會(huì)優(yōu)先考慮沿海和東部地區(qū)。從歷年畢業(yè)生就業(yè)流向統(tǒng)計(jì)資料顯示，到西部地區(qū)就業(yè)的學(xué)生人數(shù)仍然較少。

三、對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢的理性思考

1．全面認(rèn)識(shí)自我，找準(zhǔn)求職定位。面對(duì)就業(yè)環(huán)境的驟變，大學(xué)生應(yīng)該對(duì)自我有一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)和思考，而不應(yīng)陷入焦慮和恐慌之中難以自拔，或消極等待或盲目四處奔波。要客觀全面地分析自身的能力特長與職業(yè)興趣，要知道自己喜歡什么樣的職業(yè)，需要什么樣的職業(yè)，自己的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以及依自己目前的能力能做什么樣的工作；在擇業(yè)過程中分清“喜歡”和“適合”的區(qū)別，如果當(dāng)前自己的條件還不能使二者都滿足，就不能只是選擇“喜歡”的，不喜歡的工作就不去做，那樣就是挑剔。一味地追求“高成”難以實(shí)現(xiàn)就業(yè)，而盲目“低就”也不利于今后職業(yè)生涯的發(fā)展，要在全面分析內(nèi)外部條件的基礎(chǔ)上選擇自己適合的工作，適當(dāng)調(diào)整心理預(yù)期，為自己爭取到更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。找準(zhǔn)定位之后，還要在應(yīng)聘部門和應(yīng)聘地區(qū)方面深思熟慮，對(duì)應(yīng)聘的部門和地區(qū)進(jìn)行分析，規(guī)避掉那些在企業(yè)經(jīng)營壓力下容易被裁減的部門，并根據(jù)自身能力和條件選擇合適的就業(yè)地區(qū)，避免在就業(yè)競爭激烈的大城市固執(zhí)地徘徊，錯(cuò)失其他好的就業(yè)機(jī)會(huì)。

2．加大實(shí)踐教學(xué)投入，促成實(shí)踐教學(xué)的改革創(chuàng)新。提高大學(xué)生實(shí)踐能力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使大學(xué)生在校期間便具有一定的社會(huì)適應(yīng)與生存能力，不再是眼高手低，不會(huì)在遇到現(xiàn)實(shí)問題的時(shí)候一片茫然不知，心理上和行為上能更快更好地完成就業(yè)準(zhǔn)備，增強(qiáng)就業(yè)競爭的經(jīng)驗(yàn)與能力。從理論教學(xué)向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)變，要求高校在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，大力強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，將理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用操作有機(jī)協(xié)調(diào)，貫穿于整個(gè)教學(xué)過程的始終。根據(jù)實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，針對(duì)地區(qū)，行業(yè)，經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需要，按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求，設(shè)置和調(diào)整相關(guān)專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。在具體做法上可實(shí)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教育模式，在校內(nèi)大力提倡實(shí)踐性社團(tuán)活動(dòng)，建立實(shí)訓(xùn)中心，興辦科技產(chǎn)業(yè)和針對(duì)某方面研究的專門工作室等，在校外建立合作教育體系，建立實(shí)踐教學(xué)基地或與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)等，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力。

3．建立和完善創(chuàng)業(yè)教育體系。雖然國家制定了政策，創(chuàng)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，但真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生極少，2007年自主創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生比例不足1 ％，成功者就更是寥寥無幾。除大學(xué)生自身創(chuàng)業(yè)意識(shí)、知識(shí)能力的原因外，學(xué)校和政府的工作也有待提高和改進(jìn)。首先學(xué)校要做好大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)和指導(dǎo)；國家要盡快建立和完善創(chuàng)業(yè)教育體系，完善和落實(shí)國家配套服務(wù)政策，優(yōu)化自主創(chuàng)業(yè)的社會(huì)環(huán)境，加大資金投入，降低創(chuàng)業(yè)基金申請(qǐng)門檻等，同時(shí)要加大自主創(chuàng)業(yè)宣傳力度，提高大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)。

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作者簡介：張響珍（1964- ），女，湖北長江大學(xué)組織部副研究員，研究方向：思想政治教育。