論建立科學的研究生培養質量保證體系對提高研究生培養質量的重要作用

王志祥　許蘭平

摘要：科學的研究生教育質量保證體系的建立與實施，是研究生培養質量的重要保證。研究生入學質量是保證研究生培養質量的前提；優質的導師隊伍是保證研究生培養質量的關鍵，學科平臺是保證研究生培養質量的重要支撐；完善管理制度是研究生培養質量的重要保障。

關鍵詞：研究生教育；質量保證體系；培養質量

研究生培養質量是研究生教育的核心，是研究生教育可持續發展的根本保證，研究生培養質量是衡量學位與研究生教育水平的重要標志。長期以來研究生培養質量都是研究生教育的首要工作，樹立研究生教育正確的質量觀，是構建研究生教育質量保證體系的基本前提。如何保證和提高研究生質量，是研究生教育的關鍵，如何建立科學的質量保證體系，是我國現階段研究生教育研究的核心問題。

一，確保研究生入學質量是保證研究生培養質量的前提

1積極開展招生宣傳，保證生源數量，提高生源質量。招生宣傳工作是招生工作中的重要環節，充足的生源是招生質量的重要保障。做好招生宣傳工作，積極發動有效生源，是提高生源質量的有效措施。一是招生簡章內容詳實、豐富；其次，積極開展網上招生宣傳和招生咨詢活動。

2留住本校優秀生源，吸引外校生源。推薦本科優秀生免試攻讀碩士研究生是留住本校優秀生源的有力舉措，推行“碩博連讀”、“提前攻博”制度，鼓勵、吸引學習成績優秀、業務能力強的學生報考博士生。積極拓寬專業方向，增加新的招生專業，進行邊緣學科、交叉學科人才培養。

3加強命題環節管理，保證命題質量。命題是招生工作中的基礎環節，是科學合理選拔優秀人才的標尺。命題的質量、難易及區分度，決定了標尺是否科學合理，是否利于優秀考生的篩選。因此，要求在業務課命制中把握幾項原則：一是科學合理地安排試題內容，緊扣大綱要求，又體現不同層次知識面在試卷中合理分布；其二，難易適度，有較好的區分度，注重技能運用方面的考查，使能力較強的優秀考生脫穎而出，切實保證命題質量。

4切實做好研究生復試工作，使優秀學生脫穎而出。復試是招生工作中的重要環節，是進一步考察考生的綜合素質和能力是否符合碩士生培養要求的重要組成部分，是保證優秀生源的一個重要舉措。

二、優質的導師隊伍是保證研究生培養質量的關鍵

1嚴格導師遴選制度。改革導師遴選制度，進一步明確導師職責和行為規范，嚴格導師遴選條件，要求導師具有高尚的思想品質和職業道德，有較高的學術造詣，治學嚴謹求實。要求在指定的期刊每年都有發表的學術論文，有穩定的研究方向和充足的科研經費。

2建立導師崗前培訓制度及復審制度。導師崗前培訓是導師培養研究生的前提條件，是要求明確導師的責任和義務，關于學位與研究生教育的有關文件和規定。認真研習專業培養方案，熟悉研究生的培養環節和學校對研究生培養的各項要求。研討研究生課程教學的相關內容和教學改革以及實施策略。明確學位論文標準，研討指導方略。指導教師每3年復審一次，旨在保證導師質量，增強導師責任心，提高導師自身素質和科研水平。復審不通過者，取消其指導教師資格或停止招生。

3建立穩定的導師隊伍。研究生自擴招以來，數量在急劇擴張，導師隊伍也不斷壯大，但研究生數量絕對和相對增長都遠遠超過導師的增長速度，一個導師帶七八個博士、二十幾個碩士的現象普遍存在，有的碩士生可能只是在面試和畢業論文答辯時見過導師，其他時間都是導師所帶博士生管理，有的甚至只是師兄師姐帶著。這種現象既是客觀條件所造成，也是導師主觀意識的缺乏造成的，直接影響研究生培養質量。

培養導師是導師隊伍建設的重要任務，應通過引進和培養相結合的途徑解決導師數量不足，引進高學歷高職稱導師是解決導師緊缺的有效辦法之一，也是見效最快的辦法，培養青年導師是最穩定的措施，具有長效性和發展性。對于年輕導師特別是新增的研究生導師，要注意培養與使用相結合。年輕導師具有學歷高、視野廣、愿意接受新觀念、新事物的特點，但他們又缺乏教學經驗，缺乏實踐基礎，因此在充分調動他們培養研究生的積極性和熱情的同時，也要注意對年輕導師的培養。在教學和科研方面，既要放手讓青年教師挑大梁、勇于承擔重要課題，為他們提供鍛煉和充分施展才華的空間，把他們推向科學研究的前沿并逐步培養成為學術帶頭人，又要組織有經驗的老教授對青年導師“傳、幫、帶”，改進其教學方法、提高其科研能力。同時，鼓勵現有的教師和科研骨干在職深造并為其創造條件，使之在獲得更高一級學位的同時，在學術方面得到進一步的充實和提高。

三、學科平臺是保證研究生培養質量的重要支撐

科研是研究生培養的重要支撐，研究生既需要科研訓練，又是科研的生力軍。研究生在學習中研究，在研究中學習，教學和研究是密不可分的。在一定意義上說，大學中一般的教學、科研實驗室均可以成為學科平臺，是研究生培養質量重要支撐。

學科平臺以學科建設為基礎，以一級學科為建設單位，統一規劃，兼顧同一學科門類的其他學科。學科平臺建設應突破二級學科建制，組建學科群，優化學科結構，盤活教育資源。隨著現代科學技術的相互滲透、整合、交叉，較單一的學科已不能獨立承擔重大科研攻關項目和培養高級復合型人才的重任，社會發展對學科提出了“學科綜合，綜合學科”的新要求。需要學科的交叉、滲透、融合，相互緊密配合，發揮多學科的人、財、物、信息等綜合優勢和群體力量，合作科研，合作培養具有創新能力的人才，發揮對學科的整體效益。

由中國科技大學率先提出的“集約型學科平臺”是現今學科平臺建設的主要形式。從中國科技大學的“集約型學科平臺”建設中可以看到，這種建設方式實現了資源共享，提高了資源利用效率；鼓勵了自由探索，實現科技原始創新的需要；促進學科交叉、融合的需要。打破了儀器設備的部門所有制，提高了儀器的利用率；解決了資金有限、重復建設的問題。各高校可依據各自現實情況，統一設計，綜合規劃平臺建設，從學科發展需求為基點，盡可能提高資源共享的程度，緩解國家對教育投入不足。中科大利用同步輻射、微尺度物質科學國家實驗室建立了世界先進水平的實驗室，成為國內外此研究領域的重要研究基地。同時利用985、211高校建設基金，建立理化科學、生命科學、信息科學、工程科學4個公共學科平臺，集中購置一批在相關領域內急需、通用，而靠一般科研課題經費無力購買的大中型儀器設備，解決了全校科研和研究生培養需要，同時滿足了重大科研項目和自由式探索研究。這種分層次建設、集中管理、資源共享的新模式，避免了大型儀器的重復購置，顯著提高了儀器設備的利用率和使用效益，為科研和教學提供了先進的試驗平臺和良好的技術支撐。

四、完善管理制度是研究生培養質量的重要保障

良好學術氛圍是研究生培養的必要條件。要廣泛開展學術交流，鼓勵學生參加各種形式的學術活動。把學術活動作為研究生培養的必修環節，一方面要求研究生參加校內外各種學術會議、講座，另一方面要求研究生作為主講人做學術報告，不僅使得研究生開闊眼界、了解到學科前沿知識和動態，而且提高了研究生做學術報告的水平，進一步提升研究生科研能力。

嚴謹的學風是研究生培養的根本。研究生的培養經過擴招后，學風建設成為非常緊迫的工作，克服急功近利、浮躁的學術作風是急需解決的難題。本校要求研究生完成學位論文后，在論文結尾，注明論文創新點和成果；做出學術承諾，導師簽字，編排在論文扉頁，作為學位論文的一個重要組成。這樣既強調了學位論文的原創性，促進學位論文質量的提高，又加強了研究生和導師的責任心。

全面開展督導制。督導制是研究生培養質量控制的有力措施之一，是對研究生培養質量起保證、提高、監督和評價作用的一種機制。對研究生教學過程、教學效果、開題報告、中期考核、論文答辯等環節進行督導，規范了研究生的教學管理、教學秩序，遏制調課比較頻繁的現象，督促任課教師嚴格按照教學計劃進行教學，減少了課時縮水現象，教學質量明顯提高。通過督導，提高論文開題質量，進一步保證中期考核時效性，加強了論文答辯程序管理。

論文雙盲評審制度是保證學位論文質量的有效措施之一。學位論文按照一定比例進行隨機抽查，由學校統一寄送至外單位評審(研究生、導師均不知評閱人，評閱人也不知道研究生和導師)，只要有一位評閱人評審為不合格，則不得進行答辯，修改后再次由學校送審，直至通過。這種雙盲評審制度，促進導師和研究生更加認真對待論文撰寫，進一步保證了學位論文質量。

基金項目：石河子大學研究生教育研究項目“研究生培養質量保證體系的研究與實踐”(YJZX200714)