別拿“笨”砸孩子的心

童其林

那年，我念高二，正逢恢復高考的第三年，當時沒有高三，所以這一年我和我的同學就必須參加高考。我原來讀書就比較勤，學習成績也不錯，所以，從小學到初中就一直是老師表揚的對象。因為年紀小，那時沒意識到高考的成敗對自己今后發展的重要性，所以原來怎樣讀書到高二時也怎樣讀書，沒有像現在的學生要拼命的樣子。在我印象中，老師對指導學生怎樣學習不夠重視，對怎樣復習、怎樣應考、怎樣調節自己的心態，我只憑自己摸索出來的方法進行應對。還好，有的學科考得不錯，像語文、英語常考出高分，有時還名列全班第一。但有些科目卻沒有興趣去學，比如化學。在我記憶中，上化學老師的課總是非常壓抑，因為這位老師總是板著臉上課，每節課總要擠出一些時間來教訓學生，在輔導學生時也大聲地批評學生這個不是，那個不是。我們有問題問他時總是提心吊膽，他經常掛在嘴邊的一句話就是“讀書，要一個字一個字讀”，話語中含著不耐煩。現在想起來，這位老師的教育水平實在是有待提高，至少他不是在激發學生愛好學化學，而是叫學生厭倦化學。所以我用于學習化學的時間相對少一些，造成的后果是有些基本的化學問題都沒有搞清楚，自然這一科的成績不會好。

有一次，班主任上班會課——上過許多班會課，這一次是我永遠難以忘記的——直到現在想起這節課，我的心里仍隱隱作痛。班主任在講了紀律、衛生等情況后，談到了學習，說我們班的學習成績比另一個班退步了，有些憤憤不平的樣子。突然，班主任話鋒一轉，批評起我來（我毫無準備，沒有前兆）。班主任說：“比如，某某某的成績就退步得很快，難怪化學老師說他很笨！”我的頭嗡嗡作響，不知如何是好，老師后面講了些什么我都不知道。“我很笨！很笨！化學老師說的。”我心里一直重復著這樣的話，愣在那里。那時，我家里本來就很窮，我常常穿哥哥穿過的衣服，有的同學笑我：“你的褲子像60歲的老頭穿的。”說得我無言以對。我的自信心本來就所剩無幾，被化學老師（通過班主任的嘴，實際上等于兩個老師說的）再說一句“你很笨”的話，我真的傷心到了極點，感到無地自容。

本來我的語文、英語學得不錯，各科總分也在班級五名以內，按理，在縣城的第一中學（省重點中學）里有這樣的成績是不錯的，上重點大學應該不成問題，但高考的成績是，我的分數只勉強達到專科的分數線。

現在想起來，自己不懂得調整心態、抗挫折能力不強是造成成績直線下降的主要原因。另外，班主任在全班同學面前說我“笨”，也是影響我成績下降的重要原因——他說這樣的話是不負責任的。我是個自尊心很強的人，班主任忽視了；我是個自信心不足的人，班主任忽視了；我是個性格內向的人，班主任忽視了；我的語文、英語成績考過全班第一，班主任也忽視了。我的學習退步，班主任完全可以單獨找我談心，指出我在學習上存在的問題及今后努力的方向，完全沒有必要把化學老師的話全盤照搬過來“砸”在我心上。也許，我當時的確“很笨”，但這樣的話通過班主任的嘴說出來，他就沒想想學生的感受？學習過程本來就是由“笨”到“不笨”、由“不聰明”到“聰明”的過程。你是在發泄因班級成績落后、受到領導批評的不公，還是要給學生判下“死刑”才痛快？我的班主任，你想過我的承受力嗎？那個年代，普通百姓看不到電視、學校沒有設“心理咨詢室”、報刊雜志少得可憐，我能去哪里“稀釋”我無言的痛苦？你知道嗎，你的這一句話，讓我度過了多少“暗無天日”的日子！你的心罰簡直比打我一巴掌還厲害！

后來我知道，愛因斯坦在讀小學時也曾被老師說成是一個“白癡”“笨蛋”“無可救藥”，至此，我沉重的心才有所緩解。原來，那樣偉大的人也有被教師評價錯了的時候。

朋友告訴我：如今，你也是一名光榮的人民教師，站在神圣的講臺上，有一個聲音你永遠要記住：多激勵學生，千萬別拿“笨”砸學生的心！

（作者單位：福建永定縣城關中學）

責任編輯 鄒韻文