鐘愛體育 奉獻真情

涂仲榮

中圖分類號:G451.4G812.4文獻標識碼:A文章編號:1673-0992(2009)12-293-01

摘要:體育教師鐘愛體育,對體育有獨特的情感,對學生有著深深的愛,處處關系學生、愛護學生,應用加德納多元智能的開啟功能與關閉功能理論,發現了楊科同學的體育智能優勢,發展了他的體育潛能,取得了較好的成效。

關鍵詞:鐘愛;奉獻

我是一名體育教師,對體育情有獨鐘,在師范讀書時我就喜歡上體育,愛上了體育,參加工作我又從事體育教學,體育是我生活中不可缺少的部分,體育鍛煉是我每天的必修課。在體育教學中我深深感受到體育知識的匱乏,教學手段的單調,于是我又參加了成都體育學院系統的函授學習,并取得了《體育教學》畢業證書。在多年的教學實踐中我深刻地領悟到,體育教學除了提高學生的身體素質外、還要培養和樹立學生一生能夠繼續參加運動實踐的能力和態度,養成對體育的興趣和愛好,同時還肩負著育人的重任。體育教師是學校體育工作的組織者,實施者,對學生的全面發展起主導作用。作為體育教師就應當關心體育、鐘愛體育,為體育事業奉獻真情。首先要樹立高度的事業心、責任感。其次要端正教學思想,樹立以育人為目標的現代教育觀。第三,要有淵博的知識和育人技能。這樣,教師在執行體育教學任務時就會得心應手,在育人方面才能收到良好的效果。

第一、鐘愛體育、要帶著愛心去上課,為學生奉獻真情。教師要把對學生的關愛體現在行動上,處處關心學生、愛護學生。比如上課體育課時天氣較熱,教師就要想到減少學生的運動量;天氣較冷的時侯,教師就應想到學生衣著的厚薄,出汗后是否會感冒;遇到學生頭疼腦熱,教師就應讓學生休息。這些看起來微不足道的小事,如果處理得當,就能使學生感到無比的溫暖,從而調動學生學習的積極性。有一次上體育課,集合時太陽很大,同學們面對太陽,體育委員喊口令大都做得很差,女生還用手直捂著眼睛,我馬上命令學生向后轉,背對太陽,自己卻走到學生面前面對太陽而立。這雖然是件小事,但是學生從教師的行動上體會到老師對他們的關心和愛護,從而激發了學生的尊師之情。

第二、鐘愛體育、要有熱心、細心和耐心。楊科是我校一名初二的學生,在學校很有“名氣”,任何認識他的人,都可以例舉他很多的缺點,吸煙、喝酒、逃課、不做作業,違反紀律是家常便飯,從不參與勞動,文化成績不太好,厭惡學習等等,班主任很年輕,拿他沒辦法,正好想到我是老教師,有經驗,希望我能教育一下他,也想通過體育訓練使他有所轉變。我樂意答應了,答應很容易,做起來非常難,我多次找楊科談話,希望他能變好,但事情并非所想的那么順利,在許多課上還是和以前一樣大錯不犯、小錯不斷,難道沒辦法了嗎?我記得加德納在表述多元智能時曾經提到:多元智能理論特別強調教育的開啟功能與關閉功能,通過發現孩子的優勢智能,使學生獲得自尊、自信、自愛,就能開啟其它潛能發展的大門。是啊,我想:楊科也不是天生的失敗者,很可能是批評壓抑了他的智能的表現,自卑壓抑了他智能的發展,只要找到楊科的閃光點,用心靈去感化、積極的鼓勵與指點比消極的指責更有用,發展他的智能強項,給與肯定和鼓勵,就能使他逐步轉變過來,為此我開始尋找、收集智能開發的資料,細心觀察楊科的平時表現,發現他的身體素質很好,體育比較突出,于是開始了我的育人計劃。第二天,我把他叫到辦公室問他:你愿意訓練嗎?聽了這句話,他非常高興,臉上露出了燦爛的笑容,接著我又嚴肅地對他說,但是我對你有一個小小的要求,參加課余訓練后,你要慢慢地改掉壞毛病,提高學習成績,能做到嗎?他想了想,然后鄭重地點了點頭。在訓練中我經常鼓勵他:老師覺得你行,你很有潛力,相信你能做好,能取得好成績。老師的親切話語和真情感動了他,他非常刻苦,聽說學校要參加縣中學生運動會,他經常偷偷地加大運動量訓練,經過一段時間的訓練,身體素質提高很快,在一年一度的縣級中學生運動會上,他以絕對的優勢獲得男子100米第一名和男子跳遠第一名,我們學校也獲得團體第二名。我注意到運動會后的幾天里,他顯的特別高興自豪,我覺得這可是個難得的機會,我抓住這個機會在體育課上對同學們說:我們班的楊科同學,在全縣中學生運動會上,獲得男子100米第一名和男子跳遠第一名,我們以熱烈的掌聲祝賀他。在陣陣的熱烈掌聲中,我看見楊科眼里閃過一絲驚喜,我以鼓勵和信任的眼光望著他說:雖然楊科同學其他方面暫時還有些不足,但我們相信楊科同學,不斷通過自己的努力,各方面一定會象體育一樣收獲在望。經過一段時間的努力,楊科同學各方面都在不斷的改進,得到同學們的肯定。老師們都欣喜地看到了他的成長與轉變,在課堂上經常受到老師的表揚。楊科同學正用他的行動回報我對他的信任。

第三、鐘愛體育、在體育教學中,教師要情緒飽滿,和藹可親。情緒飽滿,和藹可親這樣就會給學生一種自然、明朗的感覺。教師要讓學生受到真情的感染、愛的激勵,美的享受,讓他們在玩中學,在學中玩,在興奮中發揚成績,在微笑中認識不足,在激勵與期待中增強信心,不斷煥發前進的力量。在教學中,教師要主動接近學生,善于聆聽學生的心聲,多表揚少批評,激發學生的運動興趣,有助于形成學生積極、愉快的心情,有利于學生體育知識和技能的形成。只要我們在教學中多些微笑,多些表揚和鼓勵,表現出教師愛的真情,用心靈去感化“差生”,以自身的人格力量去感染學生、教育學生。只要相互尊重、相互理解、就一定會在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花,建立起一種長久而和諧的體育情感,只有在這種和諧的氛圍之下,學生才能夠自覺而愉快地接受教師的教育和教導,才能夠激起學生自覺學習、樂于學習的?愿望,從而使他們熱愛體育、參與體育,達到全面健康發展的目標、愿望。

第四、鐘愛體育、教師要有高度的責任感、事業心。作為一名教育工作者,在體育教學中耕耘了三十多個春夏秋冬,對體育有獨特的情感,對學生有著深深的愛,所以,我從不放棄任何一個學生。一個學生對于一個學校來說,他可能是千分之一,對于一個班級來講,他是幾十分之一,但對于一個家庭來講,他就是百分之百。作為一名教師要有高度的事業心和責任感,要面向全體學生,對每一個學生負責,要讓學生進得來、留得住、學得好,讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意,為學校的體育事業終身奉獻我的真情。