治標更須治本　教育要抓源頭

張智樂

摘要：孩子的發展變化是受后天的家庭、學校、社會等諸多環境因素影響的。每個孩子的言行無不打下了家庭的烙印。常言道：治標須治本，教育要從源頭抓起。開展家教現代化實驗正是順應了時代的需求，真正是利家、利校、利國、利民的大好舉措。為了使家教工作深入人心，我們家教工作改變以往單一的說教，開展了豐富多彩的創新型活動。

關鍵詞：家教現代化實驗

隨著經濟的發展和社會的改革，越來越多的社會問題、家庭問題、教育問題、安全問題等諸多因素嚴重影響著孩子們的身心健康成長，困擾著學校的教育教學，不利于孩子的成長成人，更不利于和諧社會的構建。如：留守兒童、空巢家庭、心理不健康兒童、甚至是問題孩子等。開展家教現代化實驗正是順應了時代的需求，真正是利家、利校、利國、利民的大好舉措。

下面我來談談在家教現代化實驗工作中的做法與體會：

一、摸準病因，對癥下藥

我班的秦明同學是一個聰明伶俐的小男孩，家庭條件優越。可自私、任性、唯我獨尊的品行也伴隨著他，學習成績時好時壞。我看在眼里，急在心頭，平時工作時總懷著隱憂。“決不能讓這棵幼苗長歪了。”這次正趕上家教現代化實驗活動的春風吹來，我來到了秦明家，和他的爺爺、媽媽進行了長時間的交談，終于對秦明有了詳細的了解。秦明是家里的長孫，也是家里的小皇帝。爺爺、奶奶、外公、外婆對他是疼愛有加，爸爸、媽媽對他也是百依百順，毫不夸張地說，是要星星不給月亮，不然他就“不幫爺爺吃飯或不幫媽媽念書”。

了解情況后，我再三考慮，決定從和他交朋友人手來引導、幫助、端正孩子的品行。大課間時我和他打球、做游戲；放學后我和他同路，邊走邊和他聊天。在交朋友中發現秦明喜歡看小人書，我不禁靈光一閃，何不以此為突破口來解決問題呢。一天放學路上，我問秦明：你喜歡看書嗎?喜歡呀!他欣喜地回答。于是，我從學校的圖書館里給他借了《雷鋒的故事》、《童年》、《自私的猴子》、《樂于助人的小白兔》等故事書和連環畫，并告訴他要愛惜圖書，看完后把這些書的內容和自己的想法講給我聽，以后我還會借書給他看，秦明愉快地接受了。功夫不負有心人，秦明終于明白了學習是自己的事情；與雷鋒、高爾基相比，自己簡直是生活在天堂。慢慢地，他的學習成績也有所提高，平時不知如何下手的作文現在也寫得生動有趣了，以往愛和同學們追逐打鬧的習慣被愛看書的習慣代替了，見到老師也能主動問好，同學有了困難他積極幫助，這次四川汶川大地震他主動捐款50元錢。

我看在眼里，喜在心頭，決定趁熱打鐵，育好這棵幼苗。放學路上，我問秦明長大了準備干什么，他說：我要像楊利偉叔叔那樣開航天飛機!好，有志氣!我接著說，楊利偉叔叔是受大家尊敬的航天英雄，他不僅有勇氣，有膽識，更主要的是有知識、有文化、有紀律。秦明說：我要向楊利偉叔叔學習!我說，對!從現在起就要刻苦學習，不斷增長知識，增長才干，長大了為祖國、為人民、為社會做出更多、更好、更大的貢獻!秦明聽了認真地點點頭。

二、抓住源頭，防治根本

人之初，性本善；性相近，習相遠。孩子的發展變化是受后天的家庭、學校、社會等諸多環境因素影響的。每個孩子的言行無不打下了家庭的烙印。常言道：治標須治本，教育要從源頭抓起。為了鞏固成績，擴大戰果，避免出現“5+2＝0”現象，我決定雙管齊下，對秦明的家庭施以影響。

于是我再次來到了秦明的家，由于我的做法和秦明學習的進步得到了秦明爺爺、奶奶及家人的認可，所以我們的談話就更加隨和了。我從孩子在家里的吃、穿、睡、玩談起。首先我說“吃”。現在我們家庭富裕了，孩子吃好點，增強營養，對孩子生長發育有好處，這無可厚非。但要做到不挑食，不偏食，不吃獨食。偏食、挑食不利于孩子營養的均衡吸收，也不利于孩子的生長發育。吃獨食會養成孩子自私，不顧別人的毛病。你怎么指望孩子長大后會關心別人、孝敬長輩呢?再說“穿”。孩子還小，穿著應體現小學生的身份，穿戴整齊、大方、美觀就行了。不要穿奇裝異服，更無須攀比穿名牌。不能從小養成孩子奢侈、浪費、講排場的壞習氣，以后長大做事大手大腳，鋪張浪費，不知道勤儉節約。古語說得好：勤為搖錢樹，儉是聚寶盆。在“睡”的方面一定要科學合理，既要保證孩子有充足的睡眠，又要養成孩子有規律的作息習慣。睡懶覺不僅不利于孩子的成長，也會養成孩子做事邋遢、懶散的毛病，做事嚴謹、干練、朝氣蓬勃更無從談起。說到“玩”，家長們都比較謹慎。常言道：玩物喪志。對!在這個物欲橫流的社會轉型期，我們不能讓孩子玩上歧途。但健康有益的“玩”在孩子的成長過程中是不可或缺的一課，我們要讓孩子在玩中長身體，在玩中愉悅身心，在玩中學會技能，在玩中增長知識，在玩中學會互助，在玩中建立友誼，在玩中學會創造。

我們家長疼愛孩子的心情可以理解，但過度的愛那將是對孩子的害。我們不能把孩子培養成飯來張口衣來伸手的小皇帝，我們要把他們教育成未來社會的建設者和接班人，將來的世界要靠他們去創造。因此，我們有義務給他們多創造鍛煉的機會。煉就他們堅韌的翅膀，打造他們不屈的脊梁。在離開秦明家的時候，我給他的爺爺留下了《現代家庭教育》和《兒童心理教育100問》兩本書，他們全家對我表示萬分的感激。

三、搭建平臺，溝通心靈

常言道：澆樹要澆根，交人要交心。為了使家教工作深入人心，我們家教工作改變以往單一的說教，開展了豐富多彩的創新型活動。如我們以家長學校開課周為契機，搭建平臺，讓家教經驗得以交流，讓家長心靈得到震撼，讓家庭親情得以延伸，使家教觀念科學轉變。在每年一次的“從失敗走向成功的家庭教育”經驗交流會上，秦明的爺爺說：我們家長疼愛孩子，把自己累死累活攢下的錢花在孩子身上，他們卻不領情，不知道珍惜。我家平時吃飯時總是先把雞呀、魚呀、肉呀夾到孫子的碗里，有一天我又像往常一樣夾起一塊雞大腿正準備放進孫子的碗里，可做夢也沒想到，他竟然一扭頭，氣嘟嘟地說：“哼!你們都不吃雞大腿，每次叫我一個人吃。”一家人哭笑不得。事后我就在想。是啊，再好吃的也有吃膩的時候，糖吃多了，愛過頭了，都會害了孩子。還有一次，我兒子從北京回來，帶回一盒果脯，我老伴打開后嘗了一口，這下不得了，孫子滿地打滾放賴不起來，非讓奶奶吐出來不可，萬般無奈之下，奶奶只好跑進廁所裝模作樣地干嘔，這才平息了此事。事到今日，我一想起這事就心痛，孩子吃獨食、自私、不尊重長輩都是我們自己慣壞的，到后來，自己釀的苦酒只有自己喝。

張潔家長說：現在孩子少了，生活條件好了，處處事事都依著孩子，不讓他們吃苦受累，更不讓他們受委屈，家里好吃的、好穿的、好玩的都給了孩子，稍有不如意，她就“不幫你念書，或不幫你吃飯”。似乎他們生下來就是為了享受的，而不知道還要學習、勞動、做人、奉獻。因此，我覺得我們家長不僅要讓孩子吃好、喝好、穿好、睡好、玩好，還必須讓孩子懂得他們還要做更重要的事，這些道理同樣只有學而知之，沒有生而知之。常言道：家庭是孩子的第一所學校，家長是孩子的第一任老師。作為負責任的家長，作為真正會關心孩子成長的家長，務必教育引導好孩子人生旅途的每一步。

其他的家長也紛紛發言，他們表示深有同感。大家一致認為。轉變家教觀念，科學教子育人，已是迫在眉睫的事情。

在“我想對您說”的主題班隊會上，孩子們吐露了自己的心聲。秦明說：“老師讓我們自己的事情自己做，可在家里媽媽從來就不讓我做，還說：‘你還小，碗打爛了，手扎破了怎么辦?衣服、襪子你不會洗，洗不干凈。也許，我現在是洗不干凈，但你不讓我干我永遠也不會干，永遠也洗不干凈；從小到大一遇到冷天媽媽就非把我裹得嚴嚴實實，生怕我著涼，造成我現在的免疫力下降，稍有風吹草動我就感冒咳嗽；怕我摔傷、扭傷、碰傷，爺爺從不讓我和別人打籃球，更不讓我踢足球，造成我的體質差不說，體育成績也比不上同學們。”

同學吳小鵬說：“爸爸、媽媽把我們當成籠中的鳥來養，我們怎么展翅高飛?把我們當作盆中的花來護，我們怎么能經得起雨雪風霜?把我們當作庭中的樹來栽，我們怎么能高聳入云?”……

這一句句、一聲聲發自肺腑的吶喊，讓到場的家長們猶如醍醐灌頂，如夢方醒。他們有的自責，有的上前摟著孩子泣不成聲。

四、不斷探索，任重道遠

國家興亡，匹夫有責。孩子是祖國的未來，是社會主義的建設者和接班人。關心孩子的成長是一個長期、系統的工程，它需要家庭、學校、社會等各方面的通力合作。我們教育工作者更應義不容辭地沖鋒在前，不斷探索，不斷實踐，努力開創家庭教育的新局面。