故事應該怎樣孵化

張　蕓

【關鍵詞】故事性訪談節目

無論是專題還是訪談，甚至是新聞節目，如果能把傳播內容更多地賦予故事的特征表述出來，那無疑會增加受眾的收視興趣。

那么，什么是故事呢，《現代漢語詞典》里的解釋是，真實的或虛構的用作講述對象的事情，有連貫性，富吸引力，能感染人。而訪談節目中的故事性是指在描述真實事件的過程中，所希望達到的連貫、富于吸引力和感染人的表述手段。

雖然絕大多數的訪談節目最終播出還得需要后期的編輯加工，但主持人和嘉賓現場談話的一次性特征卻要求主持人必須在規定的時限中。一氣呵成地完成節目故事性構成的所有要求，如果不是這樣。那就會切斷訪談節目最重要的情緒鏈，使節目缺少了“氣場”。不僅如此。由于訪談節目缺少了其他類型節目的畫面支撐，在嘉賓講述事件的過程中，勢必要使得嘉賓用更精彩的語句描述、更高昂的情緒投入來刺激觀眾的收視熱情。于是，訪談節目中，嘉賓演繹故事的成敗最終就要取決于主持人在訪談現場調動支配嘉賓話語表達的能力和水平。

在國內眾多的訪談節目中，筆者認為《魯豫有約》是在演播現場營造氛圍、孵化故事方面實踐得比較成功的欄目，下面就結合其播出的兩期節目，來具體分析一下其中的規律和特點。

在《趙本山和他的徒弟們》的一期節目中，訪談嘉賓是趙本山、小沈陽、王小利三位二人轉演員。首先她向王小利發問，魯豫敏感地抓住了他的方言特點和他的光頭造型，開始了看似漫無目的的發問，在簡短的一問一答中，讓王小利很自然地向觀眾傳達了他的蘭個個人信息：第一，他的講話方式是戲里戲外一個樣；第二，他的光頭造型一直這樣；第三，他原先不結巴，后來因為總在表演中學結巴，現在反倒有些結巴了。而緊接著，魯豫的談話對象一下子轉到了小沈陽身上，也是通過這樣的對話。讓觀眾知道了原來小沈陽在生活中，從語言習慣到發型再到性格，是與小品中那個娘娘腔的形象完全不一樣的。

縱觀魯豫主持的所有節目，從嘉賓的外貌、語言等生活細節人手提問，已經成了她的習慣。“你為什么要留這樣的發式、今天為什么要穿這樣的衣服、你的鞋真好看，在哪里買的”，等等這樣的問題，看似瑣碎，其實卻是在訪談最開始拉近主持人與嘉賓距離，讓嘉賓適應演播室氛圍、迅速進入狀態的途徑之一。它為接下來更有目的性地挖掘故事進行了情緒鋪墊。

由于這三位嘉賓都是有著高知名度的演員，他們身上的很多事情已經被眾多媒體挖掘了多遍，如何在節目中讓他們再講出一些大家感興趣又相對陌生的事情。則是這個節目質量優劣的關鍵所在。魯豫這一次從二人轉演員模仿力強的特點人手，又從王小利開始，讓他表演他最拿手的模仿別人說話的絕活，在王小利惟妙惟肖地模仿了幾個人，興奮起來之后。魯豫又迅速地將談話對象轉向了小沈陽，讓他模仿刀郎唱歌，出彩之后又迅速地把話題轉向了趙本山，問小沈陽師傅喜歡唱什么，得到的回答是趙本山喜歡唱《纖夫的愛》。而且是和師娘一起唱。于是魯豫又把提問對象指向了趙本山，讓趙本山講出了一個只有喝酒才唱歌，而且喝酒贏過一輛轎車的故事，這是大家以前從沒有聽到的。

這里面潛藏的一個問題是，為什么魯豫在幾分鐘的時間之內要把談話對象轉換這么多人?答案是，如果主持人不適當控制的話。這些演員很可能會因為過于熟悉這樣的場合而出現情緒懈怠或者是表現過火的情況，而且，在有眾多嘉賓在場的情況下，放任一個嘉賓長時間的自我表現必然會冷落其他的嘉賓，使節目冷場。因此，有經驗的主持人都要避免這樣的情況出現，讓節目按照既定的意圖發展。

而在另一期《懸崖小學》的節目中，節目的嘉賓則出現了相反的情況，這期節目的嘉賓是一些從沒有出過深山的農村小學生，在演播室的環境下，在眾多雙眼睛的注視下。要讓這些羞澀的農村孩子順暢生動地講出他們的故事，也是一件難事，讓我們再看看魯豫是怎樣處理的。

在魯豫向觀眾介紹了幾個小嘉賓的姓名之后，又讓他們自己再向觀眾詳細地介紹一下個人的情況。其目的就是在增加他們的膽量。而隨后，魯豫又用聊天的方式向觀眾介紹了他們的學習情況，兩個是班長，一個學習特別好，并不斷地說他們了不起，在這樣的話語環境之下，幾個孩子逐漸放松了心態。緊張的表情逐漸緩解了。而接下來。魯豫又用城里人和幾個孩子爬山路的時間對比，來襯托他們爬山路的能力強，給他們自信。此時，幾個孩子已經把魯豫視為了一個和善親切的大姐姐。完全放松了下來，孩童的頑皮和天真也顯現出來，由最開始的不太愿說話到爭著說話。而此時，魯豫也引導著讓孩子們講述了他們升國旗、吃零食、干家務活等等與城里學生反差強烈的感人故事，節目真摯感人、氣息連貫，看后讓人感慨唏噓。

其實，訪談節目的本質就是一次高水平的采訪，它要求主持人在挖掘出被采訪人(嘉賓)有價值的話語內容的同時，必須要注意訪談(采訪)氛圍的營造，從而孵化出嘉賓的感人故事。

(作者：安徽電視臺經濟中心)