營造輕松的教學環境，和孩子一起學習

孩子是敏感的，他們不但需要一個學習上的幫手，更需要一個心靈上的朋友，需要我們給他們創造一個輕松的學習環境。筆者在此不揣淺陋，將個性化教育實踐中的心得整理為3條，以期收到拋磚引玉之效。

一、引導孩子由緊張到輕松

我教過的一個孩子，她踏實認真，活潑單純，喜歡運動，喜歡看小說，可是缺少信心，不敢向困難挑戰;學習方面，代數成績一直很棒，幾何卻不是很好，特別是初二的時候學習了四邊形，成績直線下降，用她的話來說是“要崩潰了”，幾乎對自己的成績產生了絕望的情緒。

第一次上課的時候，我把關于四邊形的一些簡單題目交給她做。孩子為了在我面前表現得好一點，反而有些緊張，一些很簡單的題目在她的筆下被她做得不像樣子。我就讓她先停下來， 和她聊起了她喜歡讀的書， 而且還和她開了一些玩笑，她在我面前的緊張情緒得到了緩解。十幾分鐘過后， 重新讓她做那些題目， 并且告訴她我出的那些題目都是有陷阱的， 專門等她這只獵物跑進來。聽了這話她感覺做數學題就像是在玩游戲，自己很小心，害怕真的“掉到陷阱”里，于是把那些做錯的題都自己改正了過來。當把題做完了之后，我就說我這個獵人要收我的獵物了，我要看看她掉到我的陷阱里幾次;她也很緊張很謹慎地和我一起看這些題目中的錯誤。15道選擇題她錯了5道，即使這個結果，對于她來說也是很好的成績，她也不相信自己能做得這么好。

二、創造條件讓孩子有成就感

在處理這些錯題的過程中，我發現她對定理很清楚，代數的計算也很好，就是綜合運用性質和定理時不熟練，問題就在于學了知識不會整合。鑒于她代數知識很好，為了讓她有信心，在接下來的練習中，我專門偏向于幾何中的代數運算，用代數的方法解決幾何問題，對于這種問題她解決得很好，因此信心也就有了。

這個孩子的另一個優點是很喜歡記一些東西。于是我把關于四邊形的一些證明方法和作輔助的方法總結成規律讓她背，并且教她會利用題目中的線索，再結合背下來的規律去解決問題。這樣堅持了一個月， 在7 月份的期末考試中，100分的數學試卷考了97分，她很開心，再也不恐懼幾何了，反而開始喜歡探索、研究幾何問題，更重要的是，她會用自己的方法學習幾何了。

每一次課都讓她有一種成就感。同時在每次上課的時候我一定會給她營造一個輕松愉快的環境，熟悉之后我經常和她開玩笑，她也會開我的玩笑，她是我的“大耳朵學生”，我是她的“大眼睛老師”。建立這么一種朋友一樣的師生關系，讓她因為喜歡我，從而喜歡上我的數學課，成績的提高也就很快了。

三、和孩子一起成長

還有一個孩子，對學習沒有一點興趣，但是很聰明，喜歡玩游戲，喜歡籃球、足球，每次來上課都是被家長逼著來的。看到這樣的情況， 我知道孩子對學習是有抵觸心理的。第一次上課，在了解他目前的學習情況之外，我還問了他一些籃球方面的問題，孩子說得很精彩。于是，我就對孩子說，我對籃球、足球一點都不懂，希望他能教我一些相關知識，然后我教他學好數學。孩子很痛快地答應了，接下來的日子里，我們之間建立了一種很好的互相學習的關系，我向他學習籃球、足球知識，他向我請教數學學習中遇到的問題。他不但很積極地告訴我最新的賽事和他的評論，而且很積極地學習數學。私底下，我也努力彌補體育方面的漏洞，經常看比賽和評論，再和他爭論幾句，孩子就會很吃驚地說:“老師你進步不小啊!”我引導他，因為我額外努力了。孩子明白了，接下來的日子他總是能帶給我驚喜，讓我感到很開心。在他和我學習的同時，他也是老師，我從他那里也得到了成長，對體育方面的知識了解了很多。學生在成長，我也在成長。在學期末的時候孩子的成績由不及格提高到70多分，我也對足球、籃球運動有了很多新的認識。他還邀請我去看了一場他們學校的比賽，賽場上有他，看著孩子在球場上拼殺的勁頭，想到我們互相學習的這次經歷，心里很寬慰，也油然而生一種成就感。尊重孩子，讓他們輕松快樂地學習，甚至可以讓他們能成為我們的老師，相信孩子會因為喜歡這個老師而努力學習的!

(作者單位: 學大教育北京北師大校區)

(責任編輯: 魯亞山)