“喊數抱團”游戲的再思考

喊數抱團游戲是一線體育教師非常喜歡使用的傳統(tǒng)體育游戲，教師報一個數字，學生按照數字迅速抱成團。簡單的重復報數字顯得很單調，為此有非常多的教師在“數字”上下了功夫。主要的做法是根據學生的實際知識水平，與其它學科相結合，例如簡單的加減乘除數學運算，數字的英譯等。筆者此前也進行了相同的實踐教學，發(fā)現學生在游戲中積極性確實比以前提高了，同時也發(fā)現游戲中仍然有一些小的問題。為了提高喊數抱團這個游戲的趣味性和游戲效果，筆者對喊數抱團這個游戲進行了豐富，在實踐中也得到了良好的驗證，下面拙以成文，與廣大同仁共享。

一、與其它游戲相整合

方法：學生一路縱隊按圓形(其它圖形也可)跑步前進，教師在圓內指揮，學生聽到單聲短音哨后立刻后轉身跑步前進，學生聽到兩聲短音哨后立刻成跑跳步前進，學生聽到單聲長音哨后不改變任何形式繼續(xù)按原來的形式前進。在學生行進中，教師適時做出信號——手勢信號和語言信號，組織學生抱團游戲。

建議：哨音與運動形式可以豐富組合，但一次游戲中不可過多地組合，要根據學生實際能力而定，以免加大學生的記憶負擔，影響游戲質量。

二、變抱團成圍團

筆者所在學校是初級中學，由于學生的心理原因，在游戲中，筆者發(fā)現同性別的學生可以高興抱團，不同性別的學生情愿受罰，也不去混合抱團。為此，筆者把抱團改成了圍團，學生只要按照數字圍成一團即可，這樣一來，男女生混合組團的情況就大大增多了，很好地提高了游戲效果。另外，把學生按性別分組進行游戲，也值得考慮。

三、圍團要有明確的時間限制

筆者下達圍團信號后，立刻大聲喊秒“1、2、3”(具體秒數可以根據學生的組團能力而定)，然后鳴單聲長音哨提示組團時間到，學生立刻停止移動，這樣就會很好地控制游戲場面，保證所有學生組團時間的統(tǒng)一性，進而保證游戲的公平性。

四、圍成團后蹲下

學生站著圍團，教師很難立刻發(fā)現哪些團是合格的，哪些團是不合格的。為了辨明各個團是否合格，教師還得逐個團清點，浪費了游戲時間。為此，筆者讓自認為合格的團蹲下，不合格的團或個人就站著，這樣游戲的結果就會一目了然。如果遇到弄虛作假的團，一定要嚴肅批評教育，把誠信教育貫穿到游戲中來。

五、巧設不圍團的數

通常學生習慣了教師報數，學生圍團，筆者在游戲中故意設置了幾個數字，當教師報到這幾個數字時學生不準圍團，只能繼續(xù)前進，否則判為違例，“罰”做兩個挺身跳。通過巧設不圍團的數字，提高了游戲的趣味性和學生的熱情，使游戲效果更為出色。

建議：在游戲中，不圍團的數不可頻頻報出，只能作為游戲“錦上添花”的部分。