淺談新教材教學中的幾點認識

[摘要]基礎教育課程改革是全面推進新素質教育的一個關鍵環節，這次課程改革對于中華民族的偉大復興具有深遠的意義，課程改革的基本途徑是課程的實施，而課程實施的基本形式是課堂教學。因此作為教師的我們，將面臨著新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀的強烈沖擊，同時，新教材的使用也給學校教育提出了更新更高的要求，對培養具有創新精神和實踐能力，能夠適應未來社會發展需要的人才，提供了良好的機遇，同時也給傳統的教學觀念和評價體系帶來了挑戰，如何使用好教材，完成歷史賦予我們的教育使命，需要我們這一代教育教學工作者去不斷積極探索和奮斗。

[關鍵詞]課程改革；創新；實踐；評價體系

通過前一階段的教學實踐以及對新教材的課堂教學，我有如下幾個方面的認識。

一、理論學習注重實效，形式多樣，促使我們教師必須轉變教育教學觀念

在我校，校領導為了讓我們盡快適應新課標和新課程理念下的教育教學活動，多次組織我們參加培訓、看錄像，并購買了《新課程理念與教學》《課堂設計案例》《探究活動案例》等許多參考資料，在這些書籍資料中優秀案例和新教學理念的指引下，我不僅寫下了深刻的心得體會，而且為我今后的教育教學起到了指揮棒的作用，使我在短時間內接受教學新理念，并通過我們初一教師的作課，及校領導和全體教師參加的說課、評課、辯論、研討等組織形式把課堂教學與相關理論聯系起來進行學習和研討，使得理論學習不再空洞，并通過這一系列活動，逐漸使我越來越深刻地體會到“雙自主學習”的教學理念和新課程的教學理念是相一致的，并堅信在這新教學理念的指引下，定會打開我校教育教學的新局面。

二、聯系實際，用課堂教學這一重要授課方式來見證新理念的優越性

1 民主、平等、和諧的課堂教學氛圍是新教材課堂教學的基本要求，課堂教學的寬松、和諧、師生平等，既有利于激發學生學習的積極性和創造性，又有利于完成教學目標為了實現這一基本要求，我們在教學中不能再唱主角，教學過程也不能像過去那樣，只重結果，淡化過程，而應該是在教師的引導下，通過學生本能的測量、計算、猜想、論證來實現知識的傳授例如，在汫授“三角形內角和是180°”這一節內容時，首先讓學生自制三角形，在課堂通過測量三個內角的度數，并加以多次計算，取平均值，得到“三角形的內角和是180°”這一重要結論，并通過學生動手“裁、剪、拼、折”理論上加以驗證，這既培養了學生們的動手操作能力，又讓學生親自感受到三角形的內角和是180°這一重要知識的形成過程，同時，教師對于學生在操作過程中的數據及裁、剪、拼、折方法的評價更重要，要尊重學生的個性發展，并激發和鼓勵學生大膽創新，經過這樣長時間民主、平等、和諧的課堂教學的熏陶和培養，學生再不會像以前那樣認識數學，認為數學只是一些簡單的數字計算問題。

2 小組討論也是數學教學中常用的形式，學生組成小組進行討論的學習方式，打破了課堂上學生個體之間的隔閡，也給了這些個體合作交流的機會，使每名學生都能發表自己的觀點和看法，在討論中，對同的思想、觀點進行及時交流，很容易產生創新的思維和見解，使得討論問題可以從多角度、多方面進行解決，在處理一些圖像信息題吋，采用小組討論和小組總結的形式，就會總結出一些個人無法總結的有用信息，在圖形的裁、剪、拼和分割方而，小組討論就更為重要，例如，在講解“把正方形分成四個全等的圖形有幾種方法”時，經過學生個體之間的互相討論、操作、分割，找出大約七八種分割方法，既大大超出了教師的想象范圍，又大大開拓了學生的知識視野和學習興趣、審美觀

3 學科間的整合，也是新教材、新理念下的必然產物，在新教材中，關鍵的幾何圖形如三角形(triangle)、銳角三角形(acute trmngle)、直角三角形(right triangle)、鈍角三角形(obtuse triangle)、直角邊(leg)、中垂線(midperpendie-ular)等許多數學名詞都賦予了英語解釋，同時通過對26個英文字母中哪些是軸對稱圖形及它們對稱秈條數的尋找和討論，既讓學生們體會到了數學知識無處不在，又讓學生們體會到了文理無界限的新教材時代已經來臨，這定會使他們的知識視野更加開闊，知識更具有整合性。

三、利用業余時間，進行自我素質的提高

在平時的固定教研活動中，同組成員互訴幾周教學中的得失，暢談新教材下教學方法的適應與改變：同時通過參加區教研室組織的各種新教材、新教學理念相關內容的培訓，及時掌握新教育理念，并適時用于自己的新教材教學中，促使自己盡快適應新教材的教育教學，為新教改的順利實施和完成貢獻自己的一份力量。

相信在新教材、新理念的指導下，通過自身積極參與新教材教法的研究和吋論，通過自己積極參加各種與新教材相關的培訓，定會使我原已豐滿的羽翼更加滿、堅實，為我校的教學改革貢獻出我應有的力量，為我校教科研的順利實施及教學成績的雙豐收打下堅實基礎，我定會百尺竿頭，更進一步。