從反思中發現問題

我們看下面的例子：

已知P為鈍二面角α-ι-β(其平面角大小為θ)內一點，p到平面α，β的距離分別為m，n，求P到ι的距離，

這是我在課堂上給學生講過的一道例題，當時的處理分了4步：第一步，讓學生繪圖(預計多數學生會以偏概全，但并不急于糾正，只是幫助學生修正所繪圖形)；第二步，為便于計算，提示學生將問題平面化；第三步，在平面圖形中進行計算；第四步，反思(在反思中糾正錯誤，深化認識)本題的計算對多數學生來說，并不容易，處理此題前我們剛好考過一道類似的平面問題，所以，計算不是講解的重點，我把主要精力放在了第4步。

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