數學習題教學中的誤區及對策

[摘要]習題教學時常會出現題量過大，學生消化不良；過量提示，扼制學生思路；個人承包。限制了學生的參與；單線條講解，阻礙學生思維的發散；平鋪直敘，沒有懸念，缺乏激情；就題論題，忽視總結發散；作業批改方式單一，師生交流欠缺等誤區，這些誤區直接影響學生的數學素質(興趣、愛好、品質等)的培養和提高，對教學效果產生嚴重影響，本文就習題教學中幾種典型的誤區進行分析，指出在教學中應針對學生的實際情況和認知水平，精心選編習題，設法發動學生， 給學生更多的思考時間和空間，“讓課堂活起來”，真正地讓學生做學習的主人，同時，盡量做到師生間交流互動，增進了解，及時解決問題。

[關鍵詞]數學教學；習題教學；交流互動

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