對高校實施“高層次創造性人才計劃”的幾點思考

[提要]知識的本質就是創新，只有高層次創造性人才才能推動這個世紀不斷創新、前進。高等學校是集聚高層次人才的重要基地，是實施人才強國戰略的強大生力軍，對于國家建設、經濟發展起著極為重要的作用。面對日趨激烈的人才競爭形勢，迫切需要高校進一步加強人才工作和人才隊伍建設，特別是高層次創造性人才建設，努力實施“高層次創造性人才”計劃，為加快全面建設小康社會、實現現代化提供堅強的人才保證。

[關鍵詞]“高層次創造性”人才計劃；必要性；原則；途徑

在當今知識經濟時代，世界各國的經濟和綜合國力競爭正演化為國民素質和高層次人才的競爭，人才已經作為一項重要的戰略資源發揮著極大的推動作用。而高校作為培養和造就高層次人才的主要陣地，在科教興國和人才強國戰略中肩負著重要使命。高校必須努力實施“高層次創造性人才”計劃，加速多種新型的高層次創造性人才的培養，建設人才創新體系，使高校真正成為培養高層次創造性人才的基地，成為科教興國的強大生力軍。

一、離層次創造性人才內涵

人才，傳統的概念為“有德有識之人，有某種特長的人”，即人才要有高度的思想覺悟，高尚的首選情操和自覺的法制觀念，要具備接受教育轉化為知識儲備的能力，要具有應付問題較高的技巧和水平，要有較明顯的業績。

創造性人才，就是指創新性人才，即要有較強的創新精神和創新意識，具備一定的創新能力，在某一領域能夠有創新成果的人才。

高層次創造性人才，是指具有扎實深厚的專業理論基礎，又擁有最新前沿知識的人；具有創新思維和創新能力，能夠不斷在經濟和技術中創新的人；具有熟悉中國國情，又有國際視野，能夠參與全球性競爭與合作的人；具有品德高尚，胸懷大志，充滿朝氣，能夠主動適應、積極推進社會變革的人才。

二、實施“高層次創造性人才計劃”的必要性和緊迫性

第一，21世紀的競爭，是科學發展、教育發展水平和知識創新能力的競爭，歸根到底是人才的競爭，從某種意義上說。人才就是生產力。在知識經濟時代的今天，人才更將成為一個國家科技創新、經濟發展和社會進步的根本保證。我國要實現跨世紀發展戰略目標，就必須要有一大批的高層次人才、優秀人才脫穎而出，就必須將立足培養和造就高層次創造性人才作為國家的一項重要戰略任務來抓。因此，實施“高層次創造性人才”計劃勢在必行。

第二，加強高層次人才隊伍建設，是全面建設小康社會、開創中國特色社會主義事業新局面的關鍵所在，是全面推進人才隊伍建設的戰略和提高人才隊伍整體水平的迫切需要。創造性高層次人才是我國國家創新體系的最重要的組成部分，沒有高層次創造性人才就不可能取得重大的創新成果，因此在很大程度上可以說高層次創造性人才是我國國家創新體系的核心部分。實施“高層次創造性”人才計劃研究是增強我國綜合國力和國際競爭力的需要，是實施科教興國戰略和可持續發展戰略，實現我國21世紀的發展目標，適應知識經濟的需要。

第三，無論是國內還是國外，高層次人才都是短缺資源，所有的人才爭奪戰都是圍繞爭奪高層次人才展開的。雖然我國的人才總體規模已超過6千萬，但高層次人才仍然十分短缺，而且人才流失嚴重、青黃不接，難以滿足各方面的需求，成為制約我國經濟和社會發展的瓶頸。高層次創造性人才是具有較高水平的創造性人才，對經濟發展和社會進步有重要貢獻，對整個人才隊伍建設具有重要的示范和帶動作用。高層次創造性人才的多少代表了一個國家的整體創造能力和創造水平，一個國家要想在世界上有發言權，就必須有一大批高層次的創造性人才。因此，作為國家而言，就要特別強調高層次創造性人才的培養。

第四，近年來，高校在人才隊伍建設方面積累了豐富經驗，在人才培養、人才管理、人才使用等方面進行了有益探索，創造出了許多行之有效的做法和經驗，逐步形成了富有自身特色的人才建設機制，在高層次人才隊伍建設方面取得了一定的成效，但仍存在著一些不足，主要有以下幾個方面：當前我國高校人才規模與高校教育迅速發展相比還相對不足；人才隊伍的整體素質距離國際化的要求還有明顯差距；高校高層次人才數量不足、結構不夠合理的矛盾還比較突出；促進高校高層次人才脫穎而出和充分發揮作用的機制還不夠健全完善。

因此，高校要清醒地認識到自己肩負的重任和面臨的競爭環境，用超常規的熱情、超常規的努力、超常規的舉措，從國內外吸引一批能夠領導本學科進入國際先進水平的優秀學術帶頭人，以建設高層次人才和創新團隊為重點，提高教師和人才隊伍整體水平，積極構建人才新高地，認真做好培養“高層次創造性人才”的建設工作，大力實施“人才強校”戰略。

三、實施“高層次創造性”人才計劃的原則

第一，堅持解放思想，實事求是，與時俱進的原則。實施“高層次創造性”人才計劃必須要以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，牢固樹立“人才資源是第一資源”和“科學技術是第一生產力”的觀念，深刻認識人才工作在實施科教興國戰略中極其重要的地位和作用。

第二，堅持改革創新的原則。高校人才工作只有大膽改革、勇于創新，堅持將人才計劃項目的實施與制度改革和機制創新結合起來，努力掃除用人和分配制度中的制度性障礙，從而最終形成一個吸引、穩定、集聚高層次人才和最大限度地發揮他們作用的制度環境。

第三，堅持統籌規劃、形成合力的原則。高等學校人才隊伍建設是一項系統工程，需要各級教育行政部門、高校及社會各界高度重視、密切配合、共同努力。同時，人才隊伍建設必須統籌資源，集中有限的人力、財力、物力，打造知名人才工程品牌，才能形成凝聚力，提高效益。

四、實施“高層次創造性”人才計劃的途徑

第一，更新人才觀念，適時推進“高層次創造性人才”人才發展計劃。更新人才觀念，是推進人才強校戰略的重要前提。高校應根據人才發展規律和各自學校人才建設的實際，更新創新人才觀念，樹立符合時代發展要求的科學人才觀，為全面推進人才強校戰略提供堅實的思想保障。高校通過觀念創新、體制創新、政策創新，進一步增強加快人才隊伍建設的責任感、緊迫感，適時推進“高層次創造性人才”發展戰略，開創教育人才隊伍建設的新局面，使高校真正成為培養高層次創造性人才的基地，成為科教興國的強大生力軍。

第二，努力營造高層次人才隊伍建設的制度環境。高校人才工作只有大膽改革、勇于創新，堅持將人才計劃項目的實施與制度改革和機制創新結合起來，才能最終形成一個吸引、穩定、集聚高層次人才和最大限度地發揮他們作用的制度環境。首先，學校要進一步深化用人和分配制度改革，建立有利于尊重和保護創新思想的學術評價制度。其次，理順高等學校內部管理權限，發揮高層次人才的作用。再者，進一步深化教育人事制度改革，堅持以人為本，充分調動廣大教師和干部的積極性、主動性和創造性，大力營造有利于人才成長的體制、機制和環境。

第三，進一步完善高層次人才吸引機制。高層次人才培養工程的目標是要以提高創新能力為核心，加快培養造就一批具有國內外前沿水平的學術大師。學校要緊緊抓住實施高層次創造性人才研究計劃的契機，圍繞學科發展和教學改革，根據加強基礎學科、重點發展應用學科、有針對性地發展新興學科和邊緣學科的方針，進一步完善高層次人才吸引機制，全力構建人才高地，提高教師和人才隊伍整體水平，真正做到人才興校、人才強校。

第四，培養和造就創新團隊。高層次創造性人才應具有創新能力。知識的本質就是創新，只有高層次創造性人才才能推動這個世紀不斷創新、前進。高層次創造性人才不僅要有學習、儲存新知識的能力和迅速適應社會職業轉換的能力，更重要的是要有開拓精神和創造能力。

第五，積極構建高層次創造性人才高地。構筑高層次創造性人才高地是構建知識創新體系的重要環節。

首先，由于種種因素的影響，師資隊伍老化、青年教師隊伍不穩定、優秀學術帶頭人特別是高層次創造性人才缺乏，已成為高校目前最為突出的制約因素。因此，學校采取各種措施加強師資隊伍建設。以人為本，將師資隊伍建設放到優先發展地位，放到學校一切工作首位，以提高工作待遇和工作要求相結合的辦法。穩定學校的辦學骨干，建設合理的學科梯隊，構筑人才高地。高校要采取各種措施公開招聘、引進高水平的學術帶頭人和中青年學術骨干，努力實施高層次創造性人才計劃，力爭從國內外吸引一批能夠領導本學科進入國際先進水平的優秀學術帶頭人，造就一批具有世界先進水平的中青年學術攻堅人才，實現創新人才高地的建設。

其次，培養素質良好的高層次創造性人才，要有處于學科前沿的研究方向和科研課題，較好的實驗基地和科研工作條件，廣泛的學術交流和獲取最新信息的條件及良好的學術氛圍。因此，要大力加強學科建設，努力建設一批接近或達到國際一流水平的學科。

責任編輯：建學