春韻專題網站：原創文學“自留地”

#8194;春韻網站創建背景及原則#8194;

上個世紀末，隨著計算機在深圳普及，一個尖銳的問題凸現在教育者面前——學生以什么方式介入信息時代?缺乏引導，放任自流必出問題。與其管制，不如疏導。建設一個優質的文學為主、教學為輔的綜合性網站，可以全面提高教育績效。在這個思路下，育才中學春韻文學社率先創建中學生精品網站——春韻網站。春韻網立意探索學生在信息時代的良性寫作方式、學習方式和生存方式，讓學生在實踐中提高讀書、寫作和網絡運作的興趣和技能，進而提高自身的文化修養和交流能力。

原則一，學生主管，教師指導。招聘學生版主，從網站的設計、制作，稿件的編輯、發表，網站的維護、管理，主要工作都由本校學生承擔。學校只安排一名教師做文學指導。在此后的實驗中，逐步加大教師版主的入駐，形成全國獨有的師生互動論壇。

原則二，春韻網站是面向全球中文學生用戶的門戶網站，是全國學生共享的文學平臺，不是育才中學的“自留地”。在魚龍混雜的網絡世界開辟一片凈土，勇做中國中學生文學社聯盟當之無愧的領航旗艦。實踐證明，這個高起點定位合理、收益頗豐。

#8194;春韻網站四大構架#8194;#8194;

近十年來，春韻網站不斷開拓教育新時空，從最初的兩個園地:原創文學、歡樂學生論壇發展到四個園地，增設春韻博客、中國校園文學聯盟。其中原創文學和中國校園文學聯盟最具特色并引人矚目。

原創文學的第一個特色是學生自由發表作品。主題詞是:“人生之春，文學為韻”;“青春有韻，化成文章”。欄目設計新穎活潑，充滿青春氣息:讀書三味、校園天籟、心情碎片、如歌歲月、虛擬空間、社會經緯、海外學子……欄目設計的導向性，開放式地誘導著學生的寫作方向。平時覺得無話可說的學生，發現作文的天地可以如此廣闊，無形中增加了嘗試寫作的勇氣，提高了投稿率。少年的文學夢想有了實踐之地。第二個特色是文章點評功能。每一篇文章都可以任由讀者發表評論。網友(包括老師、家長、同學、陌生網友)的點評，快速、及時、不拘一格，讓作者充滿了期待，無疑增加了作者的寫作興趣。除了網友的隨意點評，我們有意組織全校語文教師和邀請校外作家參與點評，并規定每位版主同學(都是寫作能手)有責任對所管轄的欄目中的精品文章做精心點評，這將有效提升作者和讀者的寫作技能和審美水準。迄今，原創文學作品總數有一萬三千篇，文章閱讀達七百萬人次，注冊會員超過一萬人。

“華語校園文學聯盟”是春韻網站2008年開發的新板塊。向全國名校、名社發出邀請，創建“中國校園文學聯盟”的目的，就是將這個優秀的網絡教育資源無償奉獻給大家共享。網絡無疆界，文學無疆界，心靈無疆界——全國出色的學生文學社團強強聯合，創建一個有中國特色的“90”后陽光寫作先鋒聯盟，批量推出“90”后實力寫手。

加盟方式:①春韻網站專設“中國校園文學聯盟”板塊，給各加盟文學社一片自主管理的主頁面(有獨立的后臺管理權限，自主編輯發表稿件)，相當于為各校文學社建立了一個文學網站，該頁面又自動融入春韻原創文學這個大系統之中，在網站排名中推薦，各文學社的優質稿件可推薦到春韻精品文章中，以便推廣為媒體用稿。②各文學社可自由設計多個特色欄目，并自行推選師生作管理員和版主。

華語校園文學聯盟創建短短一年，已有上百家學校的文學社加盟入駐“春韻”，共同書寫青春文學的華章，目前已經涌現“90后詩歌群落”等全國聞名的社團。若干年后，中國最優秀的詩人或許將在其中誕生。

#8194;實踐出真知#8194;#8194;

1.獨特的“育才文學現象”

深圳育才中學文學人才輩出，被媒體譽為“育才文學現象”。

特區改革之初，育才學生郁秀的《花季雨季》應時而生，獲得國家“五個一”工程獎，開新時代學生文學之先河。此后，身患數種絕癥的育才學生譚向攀(絳雪)用生命書寫《親吻陽光》，被譽為“小張海迪”。這兩位有全國影響的文學才女出自育才中學，驗證了育才中學一如既往地堅持高雅的校園文化建設，將文學因素融入到理想的教育模式中，結出碩果實為必然。

而春韻網站的創辦帶來了嶄新的教育時空，巧妙地改變了文學教育的形式，實實在在地提升了學生的寫作能力:何必峰老師主持“語文在野”欄目時有趣地發現:讓學生把“煩人的周記”發布在論壇，學生的寫作興趣和寫作水平明顯提高，原因是以前學生的文章只是老師一個人評閱，現在有無數個同學和網友評閱，一個人受關注的程度與他的興趣高低成正比，也容易從正面刺激學生的自尊心——文章要公布出來，不能隨便對付，只有努力寫好。同時，網絡寫作方式也便于學生修改文章，提高每一次寫作的效率。

2.文學教育實踐成功的因素

“春韻”起步早、起點高，文學人才批量涌現。

2007年，第一期《特區教育》封面人物是春韻版主“深圳十佳文學少年”林白羽。剛剛進入高中的林白羽，曾經常被網站退回文稿，自擔任版主以來，強化了文學興趣、寫作能力快速提高。2007年高考，全國第一次招收文學特長生，春韻網站文學主編陳容高分通過中國人民大學、中山大學面試，最終成為中山大學首批“文學特長生”。

春韻文學社社長陳樂同學發表在香港《大公報》的文章深有感觸地說:“給原創文學的精品文章附上自己的點評，有時候會收到作者發來的E-mail感謝。很多人說網絡冷冰冰沒有人情味，在我看來卻是異常的溫暖。因為可以表達自己的感情，信心十足地展示自己的才華，簡單而直接地交流，沒有隔閡，沒有顧忌。與眾多作者交流，我們交到了好多朋友，不同的城市，不同的年齡，有一樣的愛好，可以隨心所欲地暢談，各自不同的文學社，不同的地域，不同的文化氛圍，不同的夢想……這時候才發現，文學帶給我們的，不光是美麗文字的洗禮，也是進入更寬廣、更豐富的人文世界。于是開始慶幸，加入這個比想象更高貴的社團，是多么正確、多么有意義的一件事情。文學讓人變得單純，而夢想會讓人充滿力量?！?/p>

特別值得說明的是平時不愛作文的學生樂于發表文章了，平時沉默寡言的學生樂于與人交流了，平時心態封閉的學生也敢于敞開心扉了……這就是“春韻”的魅力。典型的如常彬同學，平時默然獨處，老師鼓勵他上網，他獲得了一個透亮嶄新、平等和自由的天地，變得性情開朗，成為受人歡迎的版主，并順利考上重點大學，然后以更加充沛的熱情，至今依然在春韻網站擔任版主和管理員。他滿懷深情地寫下文章《我的三位網友老師》，懷念并感激帶給他新天地的嚴凌君、夏獻平、陳曉華三位非科任老師，他的親密網友。據同學反饋，在春韻網站擔任過版主的同學，升入大學以后，廣受歡迎，自然成為大學各類社團的骨干成員。在上海讀大學的陳樂同學，一邊學習著理科類課程，一邊為上海一家時尚雜志撰寫專欄，成為小有名氣的“專欄作家”。2008年5月8日深圳迎接奧運圣火，由于圣火傳遞改道，等候的群眾發生騷亂，我們的學生自動沖上前去維護秩序，與不理智的成人對峙。事后，現任春韻網站文學主編的王香玲同學在網站發表迎圣火親歷記:《點燃理性愛國的圣火》，激情中孕育理性，引發網友的極大共鳴。

#8194;春韻與青春相伴成長#8194;#8194;

一個高品質的網站對一個人的良好影響是不言而喻的。春韻網站與青春期學生相伴成長，累計數百名學生在網站當過版主，這種經歷成為許多中學生青春時代最輝煌的記憶，更成為眾多學子魂牽夢繞之地。網管王旸同學的帖子《春韻網管的一天》，以生動的文字交代版主的苦與樂，引發眾多網友的敬意:“我終于明白了春韻為何會欣欣向榮、蒸蒸日上。還不是因為我們有許許多多不怕付出、任勞任怨的網管嗎?春韻網站有幸召集到育才中學及其他學校最優秀的學生做版主，他們的熱情、智慧和青春活力是春韻蒸蒸日上的強大原動力?！?/p>

文學對一個中學生意味著什么，我們暫且還不能做定論，但是春韻網站的確是讓人青春夢想起飛的地方。許多初中生就是沖著春韻網站而報考育才高中，許多外地學生和媒體就是通過春韻網站而認識了育才中學、目睹了特區教育的新氣象。

春韻網站幫助了學生中特殊人才(文學人才、網絡人才)的成長，引領著中學生在較高的層面介入信息時代，優化了中學生的生存狀態。文學教育促成了校園讀書與寫作風氣的形成，加強了育才中學與全國學生的友好交流，帶動了中國校園文學的發展。實踐證明，基于網絡的優質教育是素質教育的一條便利有效的途徑。