多媒體計算機輔助教學與素質教育

實施素質教育，如果能在課堂教學中適合地引進多媒體計算機輔助教學，則可以充分地帶動課堂教學的改革，創造一種輕松愉快的學習氛圍，能更好地激發學生的學習積極性、主動性和創造性，能更好地推進素質教育的開展和實施，達到全面推進素質教育的真正目的。

所謂多媒體計算機是指能綜合處理文字、圖形圖像、聲音、動畫和視頻等信息的計算機，它可以在多種信息之間建立邏輯的關系，構成一個具有交互式功能，激活人的視、聽、想等多種綜合感觀的計算機系統。多媒體計算機輔助教學則是用多媒體計算機來輔助師生，完成課堂教學任務的一種現代化教學方法。2l世紀是知識經濟和信息技術并存的世紀，伴隨著計算機的日益普及和因特網的高速發展，多媒體計算機輔助教學也將扮演著非常重要的角色。

首先+計算機已經成為社會各個領域的一種基本工具。隨著計算機在我國各行各業的普及和推廣其重要性日益受到社會各界的關注和重視，越來越多的人已經投入到學習計算機的熱潮中。在當今社會，既掌握專業技術知識又具有計算機應用技能的人越來越受到用人單位的歡迎和重視，許多單位已經把具有一定計算機知識應用技能作為干部錄用、職務晉升、上崗資格的重要條件之一。目前，新出臺的中小學課程改革甚至首次把《信息技術課程》作為一門基礎課程，所有這些都表明計算機已經成為和語言、文字一樣重要的基本工具。所以，作為教師來講，利用多媒體計算機輔助教學也正是對這一先進工具的具體應用，而且可以帶動學生學習使用計算機，讓學生盡早明白計算機是一種可以幫助學習生活的工具，逐步培養他們使用這一工具的習慣，從而讓學生盡快地適應社會潮流的發展和需要，綜合能力得到全面提高，為現在的學習和以后的就業打下良好的基礎。

其次，多媒體教學使知識形象化、生動化。通過多媒體計算機輔助教學，可以使所傳授的知識形象化、生動化，充分調動起學生的學習熱情，激發學生主動地參與到課堂教學過程中來，達到開發其創新能力的目的。事實證明，通過多媒體輔助教學不僅可以將文字、圖形圖像、聲音、動畫、視頻等教學內容直觀形象地展現給學生，而且還可以將難以理解的語言文字、抽象深奧的公式定理、難以觀察的自然現象，通過模擬仿真的手段形象地表現出來，使所傳授的知識形象生動，從而減輕學生的學習難度，調動學生的學習熱情和求知欲望，激起更多學生的課堂參與，讓其進入主動學習、積極思維、探索新知識的活動中。在條件允許的情況下讓學生親自參與相關教學內容的課件制作，還能充分發揮學生的動手能力和想象思維能力，促進學生創新能力的發展。這樣，整個課堂教學可以“活”起來、“動”起來，學生可以在一種輕松愉悅的氛圍中主動、創新地學習，收到事半功倍的效果。

第三，多媒體教學可以促進教師知識更新、教育觀念轉變和整體素質提高。學校是實施素質教育的主要陣地，教師是實施素質教育的直接執行者，學校領導和教師思想觀念的轉變是實施素質教育的重要思想基礎。目前，高考的改革、新教材的實施都要求所有教師必須更新教育觀念和知識結構，適應新形式下教育教學改革的需要。然而，通過開展多媒體計算機輔助教學，教師就必須首先學會熟練使用各種電教設備，再將自己所要傳授的知識結構化、系統化，然后利用相關的電教設備形象地展現給學生。這樣教師就不得不進行跨學科知識的學習，不得不更新知識機構，提高自身綜合素質。事實上，只要教師能熟練使用計算機，有條件的話，教師還可以通過因特網搜索各種有關教育、綜合學科、教學課件方面的信息，從而拓寬眼界，不斷吸收新知識充實自己，更好地適應社會教育的發展。因此，學校要盡力將多媒體計算機早日引進課堂輔助教學，充分利用各種設備和資源，促使教師改變傳統的教育觀念和教學方法，用新式教育思想來完善自己，使素質教育的實施落到實處。

當然，要想將多媒體計算機引進課堂輔助教學得到普及，這也并非是件簡單易行的事。首先資金要能夠得到保障，因此它更需要全社會的關心和支持。作為學校領導來講，也必須注重加強教師隊伍素質的建設，不斷優化教師隊伍結構，盡可能地擁有一批能夠開展多媒體計算機輔助教學的軟、硬件設施；同時擁有一支既有扎實的教育教學基本功，又能熟練操作各種電教設備并能制作多媒體軟件的教師隊伍。

總之，通過多媒體計算機輔助教學，可以使計算機的應用得到充分的普及，可以使計算機作為一種輔助工作幫助師生進行教學，可以充分激發學生的學習積極性和培養他們的創新思維能力，可以促成教師知識結構和教育觀念的更新，從而達到全面深入實施素質教育的真正日的。