淺談多媒體在體育教學(xué)中的恰當(dāng)運(yùn)用

計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的領(lǐng)先技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)能夠起到事半功倍的效果。幾年來，我在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試著利用多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，收到了較為理想的效果。

●體育教學(xué)中如何恰當(dāng)合理地運(yùn)用多媒體

首先，應(yīng)該明確多媒體和體育教學(xué)兩者之間的關(guān)系。多媒體教學(xué)應(yīng)該成為體育教學(xué)手段中的重要組成部分，但是，多媒體教學(xué)只能在體育課的教學(xué)中占輔助地位。因?yàn)?，體育教學(xué)的場(chǎng)地是需要在室內(nèi)進(jìn)行，而中學(xué)體育課的大部分教學(xué)場(chǎng)地是在戶外，也就是說體育課是無法在室外運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，從而降低了它的使用頻率，使它不能成為主要的教學(xué)手段。同時(shí)，體育課件的貧乏也使得多媒體的運(yùn)用受到了限制。盡管如此，多媒體教學(xué)依然是輔助完成體育教學(xué)任務(wù)的重要教學(xué)手段。

其次，多媒體教學(xué)在中學(xué)體育課中的輔助地位應(yīng)體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面方面。

1 體現(xiàn)在理論課上

中學(xué)體育大綱中要求每學(xué)期必須要上四節(jié)理論課，這些內(nèi)容涉及了許多體育競(jìng)賽知識(shí)、生理、心理、衛(wèi)生知識(shí)，這些內(nèi)容是非常適合在多媒體課堂上學(xué)習(xí)的，以因特網(wǎng)為代表的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)排除了時(shí)空及人為因素的限制，這使得學(xué)生能夠獲得大量的知識(shí)，從各項(xiàng)體育競(jìng)賽的起源到比賽規(guī)則，從長(zhǎng)跑時(shí)出現(xiàn)的極點(diǎn)到運(yùn)動(dòng)后的肌肉酸痛。從如何應(yīng)對(duì)比賽失利時(shí)的心理狀態(tài)到青春期運(yùn)動(dòng)生理的特點(diǎn)，都能——找到很好的答案，這不但擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，還從根本上改變了學(xué)生認(rèn)為體育課只是掌握運(yùn)動(dòng)技能的看法，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，也符合目前對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。

2 體現(xiàn)在技能課上

在教授一種體育技能的時(shí)候，應(yīng)該劃出一定的課時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)和相關(guān)課件向?qū)W生講解動(dòng)作原理和生理基礎(chǔ)，把學(xué)生對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)由感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)。例如，在講解短跑動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)，擺臂動(dòng)作一直是一個(gè)授課難點(diǎn)，在傳統(tǒng)的教學(xué)手段中只能利用教師反復(fù)的示范和學(xué)生反復(fù)的練習(xí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是教學(xué)效果卻并不理想，學(xué)生們往往由于平時(shí)的習(xí)慣很難一下子改過來，從而影響了整個(gè)短跑技術(shù)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。但是，假如讓學(xué)生通過觀看網(wǎng)上的一些資料和圖片，使他們了解到高級(jí)運(yùn)動(dòng)員的正確跑姿，通過相關(guān)課件中的動(dòng)畫效果了解肌肉構(gòu)造和動(dòng)作的生理原理，讓學(xué)生了解在擺臂過程中，肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)的最佳運(yùn)動(dòng)角度是多少，為什么這樣的擺動(dòng)角度才是最佳角度，它在整個(gè)跑的技術(shù)動(dòng)作中起到了什么樣的作用。當(dāng)學(xué)生明白了整個(gè)動(dòng)作的來龍去脈時(shí)，在上技能課時(shí)，他就能夠自覺的去理解和體會(huì)教師的動(dòng)作講解而不是單純的模仿，體位感覺能力也會(huì)得到提高，整個(gè)技能課的授課質(zhì)量也會(huì)得到質(zhì)的突破。

●使用多媒體教學(xué)課件應(yīng)注意的事項(xiàng)

利用多媒體輔助體育教學(xué)，確實(shí)具有其他教學(xué)手段不可替代的作用。教師在體育教學(xué)中適時(shí)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足，達(dá)到事半功倍的效果。但是，如果使用的課件過于花哨、繁雜，就會(huì)變課堂教學(xué)為影視觀賞，分散學(xué)生的注意力，降低課堂學(xué)習(xí)效果。因此，在運(yùn)用多媒體進(jìn)行體育教學(xué)時(shí)，有幾點(diǎn)必須注意的問題。

1 課件制作簡(jiǎn)明扼要

體育教學(xué)中，多媒體課件的使用，重在教與學(xué)相結(jié)合。多媒體課件制作要簡(jiǎn)明扼要、主題鮮明、畫面清晰、音響適度。這樣既減少課件制作時(shí)間，又能使教學(xué)重點(diǎn)突出。繁雜而花哨的課件，不利于教學(xué)活動(dòng)的正常開展，只能是畫蛇添足。

2 圖片演示點(diǎn)面結(jié)合，展示時(shí)機(jī)要適時(shí)切題

體育運(yùn)動(dòng)圖片是局部動(dòng)作的連續(xù)瞬間組合，它集中表現(xiàn)了某個(gè)階段運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作過程，學(xué)生對(duì)圖片的直觀印象比較深刻。但在教學(xué)中展示圖片的時(shí)機(jī)要適時(shí)，不宜過早，也不能太遲。為了防止分散學(xué)生注意力，削弱新鮮感，降低對(duì)圖片觀察的興趣，教師在明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和動(dòng)作技術(shù)難點(diǎn)之后，要及時(shí)地通過投影儀或者幻燈展示教學(xué)圖片，并指導(dǎo)和提示學(xué)生觀察圖片中的某些部分，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)作的發(fā)展和演變過程，以點(diǎn)帶面將運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作連續(xù)貫穿起來。讓師生從單調(diào)靜止的圖片中獲得生動(dòng)活潑的教、練過程，得到完整的運(yùn)動(dòng)印象。

總之，我們既要保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西'又要發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段加上翅膀，發(fā)展性的使用多媒體教學(xué)。